[中学联盟]山东省青岛市黄岛区海青镇中心中学人教版历史九年级下册：第七单元战后世界格局的演变-15世界政治格局的多极化趋势 教案

授课教师 课题 [来源:学科网ZXXK] 任教班级 授课时间[来源:学§科§网Z§X§X§K] 课型 新授 教学目标 1、了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。 2、联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化。[来源:学科网ZXXK] 3、通过本课的学习，认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。 教学重点 两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确地认识 教学难点 理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口 教学过程： 导入新课 温故知新 1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？ A.“冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义” 出台 B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立 2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？ A.特点：20世纪50年代中期～60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪60年代中期～70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20世纪80年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。 B.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。 3.教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展。究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？ 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.“一超多强”分别指哪些国家？ 2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？ 3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？ 4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？ 5.科索沃战争爆发的原因是什么？ 6.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？ 7.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？ 组织学生学习和探究新课 （课件演示相关图片资料，辅导学生提取信息、分层解析、归纳概括） “一超多强” 1.“一超多强”分别指哪些国家？（“一超”是美国，“多强”指日