[中学联盟]山东省青岛市黄岛区海青镇中心中学人教版历史九年级下册：第八单元现代科学技术和文化-17第三次科技革命 教案

授课教师 课题 任教班级 授课时间 课型 新授 教学目标 1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。 2、认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。 3、通过本课的学习，认识到 “科学技术是第一生产力”。并立志为中华民族的腾飞做出贡献的决心。 教学重点 第三次科技革命的特点。 教学难点[来源:学§科§网] 第三次科技革命的影响。 教学过程： 导入新课 温故知新 1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？ 比较项目 时间 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 理论 标志 第一次 18世纪60年代 牛顿力学 蒸汽机的广泛运用 第二次 19世纪70年代 电磁学 电力和内燃机的广泛使用 2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？ 2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？ 3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？ 4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？ 5.对于克隆技术是否应该有所限制？ 组织学生学习和探究新课  （课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括） 第三次科技革命的兴起 1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？ A.时间：20世纪四五十年代 B.“催化剂”（社会保证）： ①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技 ②相对论等科学理论迅速发展和重大突破 ③科学技术社会化 C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破 2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？ A.电子计算