2023届高三语文核心素养新学案938

2023届高三语文核心素养新学案 （第938期） 文言知识篇 文言文答题指导（二） 评价题，古今异义题 【答题技巧】 对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。 【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持： （1）历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性； （2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。 （3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。 古今异义几种情况： ①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。 ②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。 ③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。 ④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。 ⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看） 常见古今异义 亲戚；妻子；中国；所以 无论；更衣；殷勤；卑鄙 其实；春秋；结束；约束 中原；烈士；牺牲；虽然 不好；根本；学者；地方 山东；县官；致意；从容 便宜；故事；南面；可怜 以为；从而；至于；祖父 不必；因而；智力；前进 即使；向来；因为；老大 （抓住文言文中单音词较多特点，对双音词进行切分） 内容归纳题 【答题技巧】 找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是： ⑴个别实（虚）词故意译错； ⑵人物的事迹张冠李戴； ⑶事件发生的时间和地点错位； ⑷人物性格陈述不恰当； ⑸凭空添加，无中生有； ⑹强加因果关系。 文言文断句与翻译题 （1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法： a．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。 b．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。 c．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。 d．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。 e．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。 （2）文言文翻译题： 【方法】做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。 【赋分点】 a.译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。 b.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。 c.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系） 三、备查知识 【备查知识一】常见文言词类活用 1.名词的活用: （1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。 （2）名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。 （3）名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯” （4）名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。 2.形容词的活用： （1）形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。 （2）形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。 （3）形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-----怎么样。） （4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）； 3.动词的活用: （1）动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-----来） （2）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。 【备查知识二】常见文言特殊句式 1.判断句 （1）用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”； （2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。 （3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。） 2.被动句: