《语文园地一》（导学案）部编版语文六年级下册

课题：《 语文园地一 》导学案 【教学目标】 1.交流平台：总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.词句段运用：通过比较句子中加点词语的意思，知道相同的意思可以有不同的表达形式，体会语言表达的丰富性、生动性；了解不同习俗的寓意，丰富对传统习俗文化的认知。 3.书写提示：认识并临摹行书，逐步提高自己的书写速度。 4.日积月累：朗读并背诵《长歌行》，体会人生短暂，懂得要珍惜时间，努力奋进。 【教学重点】 1.交流平台：总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 2.词句段运用：通过比较句子中加点词语的意思，知道相同的意思可以有不同的表达形式，体会语言表达的丰富性、生动性；了解不同习俗的寓意，丰富对传统习俗文化的认知。 【教学难点】 1.通过比较句子中加点词语的意思，知道相同的意思可以有不同的表达形式，体会语言表达的丰富性、生动性。 2.认识并临摹行书，逐步提高自己的书写速度。 【教学准备】 1.学生课前自主进行单元复习整理。2。尝试写写行楷。 2.教师做好单元内容梳理，查阅资料了解《长歌行》和行书大家及其作品；制作课件；设计复习整理卷。 【教学过程】 板块设计 评价设计 （评价内容及标准、评价方式） 学教设计 1、 学习交流平台 12’ 【评价内容】 根据详略分清主次，领会作者要表达的主要意思。 【评价标准】 1.能准确提炼小标题，完成思维导图，得1★。 2．能体会到详略安排的表达效果，得1★ 【评价方式】互评 1.抛出话题：我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。为什么这样有详有略的写呢？ 2.阅读交流平台，找找这样写的好处。 预设： *读文章根据详略能分清主次。 *分清了主次，就能更好领会作者要表达的主要意思。 *写文章要根据表达需要安排详略，突出主要意思。 3.回顾本单元三篇课文，回顾详略安排与内容主次，进一步体会作者这样安排详略的原因与好处。 详写等粥更好地表达了八儿的天真烂漫和一家人的其乐融融。 详写这几个日子为了突出北京春节习俗的独特。 详写藏戏特点，是为了更突出藏戏的地域文化特色。 4.学习活动：拓展运用 【自学】阅读作业本中《牛皮纸包着的月饼》，根据详略分清主次领会主要意思： 【合学】人人交流——讨论梳理 【展学】派代表全班汇报。 通过刚才的练习，让我们对文章内容详略安排得当的方法有了更深的理解，接下来让我们进入第二个板块。 2、 学习词句段运用 12’ 体会语言表达的丰富性、生动性 1.读一读第一组句子，批注自己的发现。 2.交流：比较加点词语的意思，同一个意思用不同词语来表达，有什么好处？——不重复，语言表达更丰富生动了。 3.完成作业本第2题。 4.拓展练习： （1）节日期间，杭州各个景点迎来了大批国内外游客。苏堤上（游人如织），太子湾公园（人头攒动），北山街（熙熙攘攘）。 （2）花园里，各色的月季（欣然怒放），粉红的桃花（吐露芬芳），热情的杜鹃（绽开笑脸）。 体会节日风俗的含义 同学们，我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法。 ①读例子，了解“吃年糕”的寓意。 ②调动积累，交流其他习俗的寓意： 过年的时候吃鱼：（ ） 建筑上雕刻蝙蝠：（ ） 端午挂香袋：（ ） 过年的时候守岁：（ ） 中秋吃月饼：（ ） …… ③完成作业本第3题。 3、 学写行楷 8’ 同学们，你们平时书写速度快吗？美观吗？语文园地第三个板块给大家带来了书写提示。 1.说一说。观察范例，说说书写上有什么特点。——认识行楷特点及其意义：笔画适当连写；加快书写速度。 2.练一练。完成作业本第4题抄写。 3.议一议。说说自己抄写行楷的体会，明确难点：笔画如何连写。方法：多学习多临摹。 展示几张行楷的图片 4、 日积月累 8’ 同学们，最后我们来积累一首古诗《长歌行》 1.介绍“乐府” 2.自由朗读《长歌行》，读准字音，读出节奏，借助老师给出的注释尝试解释每句诗的意思。 3.讨论：诗歌写了哪些自然现象？诗歌给我们怎样的启发与思考？ 预设：春天万物生机勃发，秋天，万物开始凋零枯黄；河流由西往东流入大海，不曾返回。——世间万物都随着时间的流逝而发生变化，不再回头。人生短暂，光阴易逝，要珍惜时间，珍惜当下，努力奋进！ 4. 尝试背诵 5. 补充《明日歌》，朗读，完成课堂作业本第5题。 【作业布置】 例（仅供参考）： 星级作业，一星级人人完成。高星级作业，在完成一星级作业后自我挑战，看看自己能拿几星级。 ★星级：完