4.2 产生气体的变化 课件+素材六年级下册科学教科版

第四单元：物质的变化 4.2 产生气体的变化 核心素养目标 核心素养目标 科学观念：了解物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体（白醋和小苏打发生化学反应，产生了二氧化碳气体）。物质发生化学变化会产生新的物质。 科学思维：感受物质变化与人类生活的紧密联系。物极必反，需要控制碳排放：物尽其用，也可以造福人类。 探究实践：会辨别，能根据物质变化中产生气体的特殊现象判断是否发生了化学变化。会观察，能对气体的特点（如是否支持燃烧、质量等）进行观察与研究。会推理，能将资料、观察中所获得信息转化为证据推测产生的气体。 态度责任：创根问底，实事求是的严谨的科学态度。 科学聚焦 01 物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 科学探索 02 观察有气体产生的变化。 1 1.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖； —第一组 —第二组 7 2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打； —第一组 —第二组 3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？ —第一组 —第二组 水 白醋 9 产生气泡 3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？ 水 —第一组 —第二组 白醋 10 产生新物质，是化学变化 没有新物质产生，是物理变化 链接打不开 11 收集产生的气体。 2 在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？ 取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。 收集产生的气体。 2 先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。 在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？ 进一步观察。 3 日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，你能通过实验发现吗？ 白醋浸泡过的鸡蛋壳 白醋浸泡过的贝壳 科学研讨 03 研讨1：小苏打发生发了什么变化？ 结论： 小苏打与白醋反应产生了气体 化学变化 小苏打 + 白醋 → 二氧化碳 + 不明液体 新物质 01 我们的发现 产生新物质的变化叫做 研讨2：小苏打与白醋反应产生的是什么气体？ 1、气味 2、颜色 3、是否比空气重 4、是否能溶解在水里 5、是否支持燃烧 6、是否有腐蚀性 7、是否有毒 …… 气体的各种本领和特点 只有获取足够的证据才能下结论！ 我们的发现 通过老师准备的阅读资料分析，我们判断小苏打与白醋反应生成的气体应该是二氧化碳。 课堂总结 04 有气体产生 化学变化 物理变化 产生大量气体，密封袋鼓起来 溶解在水中 二氧化碳 比空气重 不助燃 随堂训练 $