生活与哲学 主观题答题规范指导（二）课件-2023届高考政治二轮复习人教版必修四

周至中学思政教研组 《生活与哲学》主观题规范答题指导（二） 辩证唯物主义认识论 考情分析及训练指导策略 近年高考认识论部分主观题切入角度有认识论原理(或相关知识)、实践与认识辩证关系原理、实践及其特点、追求真理的知识等，要求学生准确理解全面记忆相关必备知识。 新高考重点考查学生的能力和素养，要注重引导学生及时纠正不良解题和答题习惯，提升审题能力，精准作答。 建议指导学生按照这一程序训练：①提取加工设问信息，精准把握问题逻辑；②在问题逻辑指导下提取和加工情境信息，精准把握情境逻辑；③结合设问及情境要求，联系理论，做到问题逻辑、情境逻辑和理论逻辑的统一，进行逻辑推理与论证。 1．[2022·广东·20（1）] 假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。 命题角度1：认识论原理(或相关知识) 3．[2020·全国I·40（1）] 诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展，运用认识论原理加以分析。 4．[2015·全国I·39（1）] 运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。 5．[2014·江苏·37（1）] 从认识论角度，分析“鲜花和掌声”、“审视和质疑”并存的原因。 6．[2013·全国新课标I·39（2）] 《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。” 2．[2021·全国甲·40（1）] 结合材料，运用认识论的知识说明习近平生态文明思想形成的实践基础。 3 1．[2018·全国II·39（1）] 我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。 命题角度2：实践与认识辩证关系原理 2．[2018·浙江11月·35] 结合材料，运用《生活与哲学》中的相关知识，分析我国提升农业遥感监测水平是如何体现“实践是认识发展的动力”的。 5．[2012·广东·36（3）] 结合材料，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。（13分） 3．[2014·全国II·39（2）] 结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医本草》过程中的作用。 4．[2013·北京·40] 结合材料，说明认识对实践的依赖关系。 6．[2011·山东·28（2）] 结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。（6分） 4 命题角度3：实践及其特点 1．[2021·山东·19（2）] “每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹，”结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。 2．[2010·安徽·38（3）] 通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”、“低碳世博”。请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。 5 1．[2016·全国III·39（1）] 结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。 命题角度4：追求真理的知识 2．[2011·广东·37（2）] 结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。 3．[2011·上海·38（3）] 辨析：真理越辩越明。 6 [2022·广东·20（1）] 材料 现实生活中，偏见是普遍存在的。因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见，对人们的生活产生不同程度的影响。 高二某班以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛。辩论双方表达各自观点并展开论证，见下表。 假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。 典例解析1 观点 开篇立论 正方：偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。 反方：偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。 假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。 用什么阐明 认识论相关知识 阐明什么 你支持某一观点的理由 如何阐明 审设问，把握问题逻辑 ①先回答支持哪一方观点 ②再对所选择的观点进行理由阐述：为什么偏见是可以（不可以）克服的 支持正方 支持反方 审情境，把握情境逻辑 ①偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差