语文园地练习（同步练习）部编版语文四年级下册

语文四年级下册第四单元语文园地练习 1、 体会冒号的用法，根据提示，任选一个仿照着写一写。 例：后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 热心的邻居： 生气的妈妈： 2、 判断正误，对的打“√”，错的打“X”。 1.“它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！”这句话中，语气词的使用让我们体会到老舍对猫的喜爱之情。（ ） 2.“它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。”可以看到作者对小猫的责怪之情。（ ） 三、我会选。 1.《蜂》这首诗的作者是（ ）。 A.唐 罗隐 B.宋 苏轼 C.唐 王维 D.唐 李白 2.关于《蜂》这首诗，下列选项理解不正确的是（ ）。 A.这是一首咏物诗，也是一首寓理诗。 B.作者希望自己不要像蜜蜂那么辛苦。 C.这首诗赞美蜜蜂的辛勤，表达对劳动人的的赞美。 D.作者借赞美蜜蜂的辛勤，表达对不劳而获者的讽刺。 四、积累本单元中优美词句，抄写下来，注意书写。 五、阅读理解。 棕熊的故事（节选） 小熊崽一天天长大，越来越漂亮了。①头部的绒毛金黄淡雅，棕色的体毛深浅不一，形成朦胧的图案，胸部与喉咙的毛纯白如银，再配上两只黑耳朵，整个皮毛的颜色花哨艳丽。我们给它起名叫丽丽。 小丽丽活泼可爱，逗人喜欢。 每天早晨，天一亮，它就会来到我的床边，舔我的脸，把我叫醒，蹲在我面前，陪着我一起做早饭。我们要外出工作了，它总要把我们送到栅栏边，我们走出很远了，它还趴在栅栏的木桩上，使劲抻长脑袋，目送我们离去，表现出幼兽强烈的依恋，很让人感动。 傍晚，当我们出现在观察站前时，还相隔得很远，就听见它急切的叫声了，它在栅栏前来回奔跑着，脑袋在木桩间的缝隙拼命拱动，恨不得能冲破栅栏跑出来迎接我们。②当我们穿过吊桥跨进门去，小丽丽就会扑到我身上来，亲吻啃咬，亲热得无法形容，非要我把它抱起来不可。 当我们开始忙着做晚饭时，它一会儿躺在地上打滚，一会儿在我们膝边绕来绕去，一会儿颠颠咚咚跑去捉飞落在帐篷边的麻雀，一会儿又会把我的一只皮鞋叼出来，嘴里呜呜叫着，摆出一副扭头要逃的姿势，引诱我去追它。 它最大的愿望，就是晚上能允许它爬到我的床上来，睡在我的脚跟边。我嫌它脏，总是不客气地把它抱回纸箱去，它就会不满地呼呼朝我吹气。熄灯后，这个“小坏蛋”就悄悄地从纸箱爬出来，钻到我的床下来睡。床底下潮湿阴凉，我怕它生病，只好把它抱到床上来，它高兴得一个劲儿舔我的手，我明显地感觉到它对我的感激之情。 选自沈石溪的《棕熊的故事》 节选 有改动 1.根据短文内容，我们给棕熊起名叫“丽丽”的原因是（ ）。 A. 绒毛金黄淡雅 B.颜色花哨艳丽 C. 棕熊活泼可爱 D.棕熊逗人喜欢 2.文中①处画横线的句子采用的描写手法是（ ）。 A.语言描写 B.动作描写 C.心理描写 D.外貌描写 3.文中②处画横线的句子中小棕熊的一系列动作说明了（ ）。 A.小棕熊脾气暴躁 B.小棕熊非常凶狠 C.小棕熊想伤害我 D.小棕熊很依恋我 4.加点词“引诱”可以看出棕熊的（ ）。 A.狡猾 B.狠毒 C.聪明 D.阴险 5.对于文中“小坏蛋”理解正确的是（ ）。 A.反语，表达我对棕熊的喜爱之情。 B.贬义，表达我对棕熊的厌恶之情。 C.反语，强调棕熊行为的错误之处。 D.贬义，突出棕熊行动的狡猾之处。 6.仔细阅读短文，说一说，从哪些地方可以看出棕熊对我的依恋。（至少