8.2 二力平衡 教案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

人教版物理八年级下册第八章 运动和力 第2节 二力平衡 第1课时教学设计 课题 第2节 二力平衡 单元 八 学科 物理 年级 八 学习 目标 1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。 3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 重点 1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 难点 1、区分平衡力和相互作用力。 2、利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、复习牛顿第一定律 牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时将保持 或 状态。即运动状态 （选填 “改变”或“不改变”）。 2、提出问题，分析解决问题，引出平衡力的概念，由此引入课题。 但我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。物体在力的作用下也能保持静止状态或匀速直线运动状态吗？你能举出几个例子来说明吗？ 思考，举例，对所举例子中的受力物体做出受力情况分析。并尝试画出草图来帮助理解。 通过复习关联知识，分析实际例子引入课题。 讲授新课 讲授新课 一、二力平衡的条件 1、进一步分析平衡力和平衡状态，认识它们之间的关系。 2、提出问题，设计实验进行验证。 实验：探究二力平衡的条件 实验步骤： （1）使两托盘里的砝码质量不相等。 （2）使两托盘里的砝码质量相等。 （3）使两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平面上扭转一个角度后释放。 3、把实验条件和现象记录在下面的表格中。 4、让学生分析实验数据，得出结论。 5、举例，提问，对照分析找出平衡力与相互作用力的区别。 二、二力平衡条件的应用 1、举例讲解：已知物体的状态，判断物体所受二力是否平衡。 2、举例讲解二力平衡条件的应用：二力平衡条件的应用：已知（或可求）一个力，根据二力平衡时大小相等求出另一个力；或已知一个力的方向，根据二力平衡时方向相反，确定另一个力的方向。 3、讲解例题：注意画出力的示意图来帮助分析。 例1 总质量是80kg的跳伞运动员在空中匀速直线下降，运动员和伞受到的空气阻力是多大？方向如何？ 例2 一辆质量是1.4t 的小汽车在平直的公路上匀速行驶，已知小汽车受到的阻力是自重的0.1倍，求：（1）地面对它的支持力；（2）发动机对它的牵引力。 认真听讲，理解含义。 小组成员之间相互协作，亲自动手实验。 认真观察、记录实验数据。 分析观察到的实验现象及所记录的实验数据，得出二力平衡的条件。 分析找出平衡力与相互作用力的区别。 认真思考，积 极动脑，跟着 老师的思路 走。 注意怎样应用二力平衡的条件来解决实际问题的方法。 帮助理解。 提高动手操作能力，学会合作。 培养学生记录数据的能力。 培养学生的归 纳、总结能力。 提高分析比较能 力。 突破难点。 对解决问题的方法加以指导。 课堂小结 1、物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡。 2、物体不受力或受平衡力的作用，运动状态不改变。（即保持静止状态或匀速直线运动状态） 3、在探究二力平衡的条件的实验中： ①通过调整砝码的质量来改变拉力的大小。 ②用小车而不用木块是因为桌面和小车之间的摩擦力较小，运动状态易于改变。 4、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（“同物”、“等大”、“反向”“同线”） 5、平衡力与相互作用力（也叫做“作用力与反作用力”）的区别：平衡力作用在同一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。（做题时画出受力物体来判断。） 独立思考，自主总结。 培养归纳、总结能力。 板书设计 抄笔记。 便于识记知识 点，方便复习。 学科网（北京）股份有限公司 $