Unit 4 Where is luck from Lesson 1 （教案）重大版英语四年级上册

Unit 4 Where is luck from Lesson 1 教学设计 设计思路　　（第一学时） 整体设计思路、指导依据说明 1.2022年版新课标指出：义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和资源的利用与开发等都须考虑全体学生的发展需求，英语课程应成为体现以学生为主体，在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语课程应关注语言学习者的不同特点和个体差异，最大限度满足个体需求以求得最大化的整体教学效益。 2.新课程理念指导我们英语教师应改变传统的“教师一言堂，填鸭式”的教学方式，努力创建“以教师为主导，学生为主体”的英语课堂教学，设法让每个学生都能最大限度地参与学习过程（即分层次教学），并及时将所学知识联系生活实际，开展课内语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。 3.小学生好奇心和表现欲望强。合作学习是构建以学生为主体的英语课堂教学中学生学习的重要方式，借助这一方式，学生养成英语思维习惯，思维发生碰撞，可以丰富学生的想象力，创造力，促进学生语言交流的勇气，保持学生对英语学习的兴趣，着实提高英语课堂教学的有效性。 4.本课围绕“询问和回答人物所在国家”这一话题，教师激活旧知，拟尝试通过合作学习——合作自主表达、合作创编对话并表演等方式，进一步发展学生综合语言运用能力，学生能够更多地介绍自己的信息和询问别人的信息。 教学目标 1. 语言知识目标：能听、说、读单词：USA，UK，China，Canada  Australia  .并能问答Where are you from?  I’m from…  2. 语言技能目标：通过国旗熟悉国家的英文名称；询问并介绍自己或别人所在的国家，并结合旧知，能够介绍或询问别人更多的信息，培养学生综合语言运用能力。 3. 学习策略目标：培养学生根据发音规律拼读单词；明确合作学习的规范，初步培养学生合作、自主学习的能力。 4. 情感态度目标：学会与人合作，激发学习英语兴趣。培养学生爱国主义情怀，增强民族自豪感，也让放眼于世界，做世界的公民。 5. 文化意识目标：1.通过课前画国旗、课前查资料、课上通过闯关游戏中的猜国旗、猜标志性动物、建筑、猜首脑国籍等以及世界之窗栏目，培养学生的跨文化意识，让放眼于世界，做世界的公民。2.了解这5个国家的国旗颜色及其主要特征。3.了解这几个国家在地图上的位置。 学情分析 1.、学生对英语有浓厚的兴趣，并且有少量学生在校外参加英语兴趣班，有一定的拼读、拼写能力,并且词汇量相对广；2.本课时新词 China/Australia/Canada/the USA/the UK.其中USA， UK两个词已经在第二、三单元的缩写词中孩子们已经见过，意思已经明白，读音也不是难点，所以本课时就是要求学生习惯加上the 进行运用。在前几单元教学UK,USA，有学生问到“中国”时，China也已经渗透过，本课时只有Australia/Canada是生词；3.课前，布置了预习作业：了解这五个国家的国旗颜色以及含义；了解这五个国家的标志性建筑和代表性动物、名人等；4.课前，分组画了这几个国家的国旗。每人都画了中国国旗；其余四面国旗每组画了一面；5.以前学生学过歌曲mother finger ,mother finger ,where are you ?所以where are you from?读音不是难点，但上口还需经过练习。6.部分学生已经养成预习的习惯。 重点难点 教学重点：1.听说认读5个国家词；2.能在图片、实物或情景的帮助下运用Where are you from? I’m from…询问并回答人物或动物、建筑物所在的5个国家。 教学难点：1.通过认识国旗分辨国家，了解国旗的相关主要知识；2.Australia的读音以及让孩子们习惯在UK,USA前加上the,进行运用。 教学过程 【讲授】Step1：Greetings　and　Presentation     Before class, sing the song : Daddy finger,daddy finger,Where are you? Then :five new friends introduce themselves one by one. S1:Sing an English song with taking a flag of the USA and say:Hello,my name is...I’m 9 years old. Nice to meet you.Look,this is my  flag.I’m  from the  USA.USA,USA,stand up,where are you