22文言文二则《伯牙鼓琴》（课件）部编版语文六年级上册

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2.理解“知音”的起源和寓意。 3.用自己的话讲讲这个故事。 学习目标 伯牙鼓琴 朝廷官员 山野樵夫 伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为/鼓琴者。 要求： 1.读准字音。 2.读出节奏。 自由朗读课文。 男女生分组读课文。 要求： 1.读准字音。 2.读出节奏。 伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为/鼓琴者。 [1]志：心志，情志。 [2]方：正，正在。 [3]太山：泛指大山，高山。 [4]善哉：好啊。 [5]巍巍乎若太山：像大山一样高俊。巍巍：高大的样子。若：像。 [6]少选：形容极短的时间。 [7]汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：水流大而急的样子。 [8]以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 【注释】 小组合作疏通文意 伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为/鼓琴者。 ——雅人四好 琴——位于高雅的首位 琴棋书画 用自己的话讲讲这个故事。 方鼓琴而志在太山。 少选之间，而志在流水。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 此时伯牙的心情怎样？他会对钟子期说些什么？ 知琴、 知志、知心 知音 得 之喜 伯牙、钟子期相约第二年中秋再会。 伯牙兴致满满，迎来的却是冰冷的墓碑。 伯牙、钟子期相约第二年中秋再会。 伯牙兴致满满，迎来的却是冰冷的墓碑。 此时伯牙的心情怎样？他会说些什么、做些什么？ 钟子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 知音 失 之悲 伯牙和钟子期因琴相遇、相知，最后相离。你想说些什么？ 伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为/鼓琴者。 齐读课文 伯牙 ，钟子期 。方鼓琴 ，钟子期曰：“ ， 。”少选之间， 。钟子期又曰：“ ， 。”钟子期死。 ， ， 。 根据提示语背诵课文。 尽管知音难觅，但我们仍要满怀期待在我们未来 的人生中寻找知音。 作业设计 1.背诵课文。 2.课后搜集表现知音、友情的诗文和名言名句 。 null 188823.67 $