21文言文二则 《伯牙鼓琴》（说课稿）部编版语文六年级上册

《伯牙鼓琴》说课稿 一、说教材 《伯牙鼓琴》是人教版六年级上册第七单元《文言文两则》的一篇课文。第七单元的专题是“艺术之美”，本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容。本文是一篇文言文，行文简洁，流畅，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊。 2、 说教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2.根据注释和上下文理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。 3.理解“知音”的起源和寓意。 三、说教学重难点 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2.根据注释和上下文理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。 3.理解“知音”的起源和寓意。 四、说教学过程 （一）图片导入 1.图片上有些什么？（弹琴人、樵夫、高山、流水） 今天我们一起去看一看弹琴的官员和樵夫之间会发生怎样的故事呢？ 2.齐读课题。 师板书课题，生跟随老师书空。 （二）朗读课文 1. 生自由朗读课文。 提出朗读要求： （1）读准字音。 （2）读出节奏。 （3）注意停顿和延长，读出文言的韵味。 2.全班齐读。 3.看视频，感知画面，学习朗读节奏，初步体会文章情感。 4.男女生分组读课文。 （三）分析课文 1.齐读注释。 2.小组合作疏通文意。 3.选小组代表用自己的话讲述这个故事。 4.伯牙鼓琴，鼓得如何？用钟子期的话回答。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 5.（1）文房四宝是什么？（笔墨纸砚） （2） 雅人四好是什么？（琴棋书画） 琴——位于高雅的首位 5. （1）伯牙正是因为有着高雅的品性，所以“方鼓琴而志在太山”。 钟子期同样有着高雅的品性，所以能夸赞道“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。 谁来说说这两句话的意思。 （2）伯牙正是因为有着高雅的品性，所以“少选之间，而志在流水”。 钟子期同样有着高雅的品性，所以能夸赞道“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。 谁来说说这两句话的意思。 6. 伯牙是当时著名的琴师，世人都知道他的琴声美妙动听，但多少年来，伯牙心中高远广大的志向只有伯牙自己知道。 7. 今时今日，伯牙遇上了钟子期，钟子期不但知晓他的琴声，更知晓他的志向，知晓他的心性所向。 8. 此时伯牙的心情怎样？他会对钟子期说些什么？ 9. 总结“得知音之喜”。 10. ( 差异 )比较人物差异。 ( 人物 ) 身份 穿着 伯牙 朝廷官员 绫罗绸缎 钟子期 山野樵夫 粗布布衣 （1）伯牙和钟子期，一个是身穿绫罗绸缎的朝廷官员，一个是身穿粗布麻衣的山野樵夫。伯牙和钟子期，一个擅长鼓琴，一个擅长听琴。伯牙和钟子期彼此珍惜，两人相约第二年中秋再会。 （2）伯牙兴致满满如约而至，迎来的却是钟子期冰冷的墓碑。 （3）此时伯牙的心情怎样？他会说些什么、做些什么？ 11.齐读：子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 12.总结“失知音之悲”。 13.伯牙和钟子期相遇、相知，最后相离。你想说些什么？ 14.伯牙和钟子期的故事感人至深，所以后人将了解自己的人视为“知音”。 15.现在我们齐读课文，再次感受伯牙和钟子期的深厚情谊。 16.尽管知音难觅，但我们仍要满怀期待在我们未来的人生中寻找知音。 17.课已接近尾声，我们根据提示语一起诵读课文，将这个故事记在心里。 5、 说板书设计 伯牙鼓琴 伯牙——善鼓琴 钟子期——善听 知琴、知志、知心 知音：了解自己的人 6、 说课后作业 1. 背诵课文。 2. 讲这个故事讲给自己的好朋友听一听。 学科网（北京）股份有限公司 $