《地震》（教案）五年级上册科学湘科版

地震 教材解读 本课是五年级上册第三单元《地表的变化》中第2课的第一课时。在上一课中，学生初步知道并概述有哪些力量在改变地表形态， 在此基础上，本课开始分述，了解主要属于地球内部的自然力量、剧烈力量且与我国实际情况联系较紧密的地震，帮助学生了解地震引发的自然灾害现象以及对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。教材按照“了解”→“感受”→“防护”的顺序，编排了“了解地震”“感受震动”“地震时的自我保护”3个活动，同时继续发展学生整理资料、模拟实验、分析推理等能力，教育学生自我保护，关注地震监测技术，增强历史使命感。 教学目标 【核心概念】 10.地球系统  11.人类活动与环境 【学习内容与要求】 10.4地球内部圈层和地壳运动 5~6年级 ④知道地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。 11.2自然灾害 5~6年级 ③结合实例，知道地震灾害及其影响，树立自我保护和防灾减灾的意识。 （1）科学观念： 知道地震是地球内部能量集中释放产生的一种自然现象，了解地震对人类的影响。 （2）科学思维： 能对地震模拟实验中的发现进行合理的分析、比较，类推地震现象及现象产生过程，并尝试进行解释。 能根据现有材料设计地震现象的模拟实验，并利用简单的图画和文字表达自己的设计。 能根据地球结构的相关资料，分析、推理地震的成因。 能根据对实验现象和证据资料提出自己的假设和观点，并在相互交流分享中进行分析、比较、综合，建立从发现地震现象到解释地震成因由表及里的联系。 （3）探究实践： 能用模拟实验法或查阅资料法，初步推测地震的成因。 学生能选择合适的材料进行地震模拟实验的构思、设计和实施，并且能用科学的方法对相关资料进行处理和描述。 （4）态度责任： 学生能对地震现象发生的过程及原因感兴趣，并乐于尝试运用多种材料多种方法完成探究和实践，以事实为依据做出判断，愿意与他人就科学想法上的分歧进行沟通和交流，形成集体的观点。 尝试辩证看待地震现象，建立辩证的科学态度观念。 教学重难点 教学重点：能用模拟实验法或查阅资料法，知道地震是地球内部能量集中释放引起的。 教学难点：能用模拟实验法或查阅资料法，初步推测地震的成因。 教学过程 一、创设情境，聚焦现象 （1）讲述：深秋时节刚刚过去，在这样一个本该充满着收获和喜悦的季节里，有一群人却经历了一场灾难。是什么灾难呢？请同学们认真观察视频。（播放地震实拍视频） （2）提问：这个视频讲的是？你们看到了哪些地震发生时的现象？ 生：大地摇晃、地面开裂、房屋倒塌、山体崩塌…… （3）猜测：地震可能是什么原因引起的？ 生：地球内部运动、地壳板块运动…… （4）提问：如果要研究地震，你们觉得可以用什么方法来研究？ 生：做模拟实验、看与地震相关的科普书籍、上网查阅资料…… （5）过渡：科学家们在遇到问题时，通常也会从这几个方法入手，对问题展开研究。刚刚大家的思考特别的有价值和意义。课前，田老师为大家精选了一些关于地震的资料，还准备了一些待会大家研究时可能会用到的材料。我们来看看。 二、自主探究，展开认知 （1）PPT出示资料目录和研究材料，教师讲述要求。 （2）学生活动：组内商讨确定研究方案，将想法用简单的文字或图画填写在记录单内。 （3）互动交流：小组台前汇报研究方案，希沃投屏共享。 （提醒：当台上的同学在汇报时，请大家认真倾听，如果有疑问或者需要补充说明的地方，可以在他们汇报完以后直接站起来说。） 教师引导：你们准备怎么研究？用什么材料？打算怎么做？他们组的这个方案怎么样？其他组有没有不一样的方法？ （4）小组活动：完善方案，领取材料，展开研究，填写记录单。 教师巡视指导研究。 （5）组织交流：小组带实验材料或记录单台前汇报研究过程，希沃同屏直播。 教师引导：你们是怎样研究的？有什么发现？出现了哪些类似地震时的现象？组内同学要补充吗？大家听懂了吗？对他们的汇报有没有疑问？其他组同学有要补充说明的吗？有没有用不同方法来做模拟实验的小组？你们有哪些发现？ 生：挤压地表隆起变形、拉扯地表断裂、摇晃房屋倒塌…… 教师在学生汇报时同步板书简笔画 三、深入分析，完善建构 （1）提问：在模拟地震现象时，我们用了挤压、拉扯、摇晃等方法，这些方法有什么共同特征？ 生：都对地表施加力 （2）追问：是一开始轻轻用力就使地表就发生变形、断裂、倒塌等现象吗？ 生：缓慢持续的用力、大力 教师梳理：在刚才的实验当中，是我们人为的给模拟地表施加了力，使我们观察到类似地震的一些现象。那地球本身，又是谁给地表施加了巨大的力量呢？ 生：地球内部的岩浆涌动、板块之间的运动。 （3）教师引导：所以你们认为引起地震的这股力量是来自地下，地球内部的对吗？有没有研究资料的同学？你们发现了哪些与地震现象有关系的内容呢？ （4）学生汇报分析资料。 教师引导：你们研究的是哪份资