第二单元《生物的多样性》整理复习资料（知识点）六年级下册科学教科版

★要求：①流利熟练地一条一条朗读、背诵，组长抽背，背几条签字写明几条。 ②条目中的红色加下划线文字同学们在朗读的时候重点看，必须会写。 ③没有红色字的条目是理解内容大意后熟读，会根据意思运用。 ④背诵是为了积累、理解和掌握！希望同学们自觉地理解性背诵！ 第二单元 生物多样性 1、生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑材料、家居材料及其他生活、生产原料。生物在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。 2、要了解校园生物的种类或者了解某个区域的生物种类，我们应该进行调查。 3、科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。 4、调查校园生物的步骤或过程：明确调查任务---制订调查方案---开展调查活动。 5、调查校园生物的调查方法： （1）记录动物、植物的名称，把不认识的动植物画下来或拍成照片；统计好数量。 （2）从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。 6、校园生物大搜索活动时要注意： （1）不要伤害生物，注意自己的安全！（2）借助放大镜、照相机等工具； （3）从校外飞来的小鸟也要记录； （4）既要记录生物名称又要记录活动地点。 7、对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。 8、利用二歧分类法对植物进行分类。 二歧分类法：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。 木质茎：茎秆坚硬，茎秆大部分由木质部组成。 9、校园里的动植物种类很多，它们的生活环境各不相同。 10、制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，①可以用编号的方法来做，②也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。 11、校园中的花坛、草坪、小池塘等区域生物种类较多。因为花坛、草坪、小池塘等区域有土壤、水分，适合植物生长，而动物以植物为食，也会来这里安家和活动，形成食物链，所以这些地方生物种类多。总之，生物生存需要适宜的环境。 12、校园中的动植物之间存在的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互作用、相互影响。 13、植物成熟后结出种子，用这些种子培育出新的植物，提供种子的植物是亲代，种子发育出的新植物是后代。 14、植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 15、遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 16、人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活 袁隆平院士发明的杂交水稻，既遗传了水稻产大米，又发生变异增加了大米产量，造福世界人民；还有观赏植物、抗倒小麦、太空椒、无籽西瓜等都改善着人类生活。 17、孟德尔花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。 18、与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。 19、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象。 20、动物的后代与亲代个体在身体结构、形态特征、生活习性、行为方式等方面一般在遗传，在毛皮颜色、身体大小等方面会出现变异。 21、我们以动物的形态特征和行为方式作为标准可以对动物分类： （1）像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。鸟类包括燕子、大雁、鸡、鸭、鹅、丹顶鹤、鸵鸟、企鹅等。 （2）像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物。哺乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙蝠等。还有我们人类也属于哺乳动物。 （3）像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、鲨鱼等。有一些动物名称里含“鱼”字，但不是鱼类，如鲸、鳄鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。 （4）像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫。昆虫包括蚕蛾、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。 22、动物的遗传现象还有：公鸡打鸣、青蛙跳跃等。动物的变异现象有：鲤鱼演变成金鱼、白狗和黑狗的后代出现斑点狗等。 23、动植物的种类多种多样，同种生物中找不到两个完全相同的个体。在世界上也不能找到完全相同的两个人。 24、我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有