6.1.2从种到界 教案-2022-2023学年生物人教版八年级上册

集 体 备 课 教 案 备 课 组 八年级生物学 主 备 人 备课时间 执 教 人 执教班级 研备时间 辅 备 人 执教时间 教学课题 6.1.2从种到界 课时安排 1课时 学情分析 学生初步掌握分类的依据，对前情知识有一定的了解，进步深化分类的单位顺理成章。 教学目标 生命观念 通过分类确定生物学之间的亲缘关系（进化适应观） 探究实践 尝试对植物和动物进行分类 科学思维 观察、分析、归纳 态度责任 重视环保，身体力行 教学重点 根据动植物的主要特征进行分类 教学难点 生物学分类的方法 教学方法 观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法、探究实验法等。 教学准备 希沃课件、视 频等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 激发兴趣 激活思维 我国科学家在云南发现一植物新物种高黎贡球兰。 科研情境 执教人复备 自主学习 合作探究 回顾：为什么要对生物学进行分类？ 生物学分类的依据？ 播放视频《从种到界》，了解生物学的分类单位。 介绍生殖隔离现象（骡子、狮虎兽等）。 同种的生物学在自然条件下可以相互交配，并产生具有繁殖能力的后代。不同种的生物学具有种群生殖隔离，不能繁育后代。 探究活动1：狼是怎样被列入不同等级分类单位的 。 探究活动2：比较虎、豹、猫、狗、鼠、蛇的亲缘关系。 引导学生通过活动，总结规律。 引导学生归纳总结出植物分类的一般规律。 介绍桃、大肠杆菌、金针菇的分类地位。 人与金丝猴和黑猩猩比较，谁与人的亲缘关系最近？ 科学地将生物学进行分类，可以弄清生物学之间的亲缘关系和进化关系。 生物学之间在形态结构和生理功能上的相似程度。 学生观看视频。 总结归纳生物学的分类单位。 界→门→纲→目→科→属→种 “种”是最基本的分类单位，同种生物学的亲缘关系最密切。 观察教材P102——103页狼在动物分类中的位置，进一步领会生物学不同分类单位的共同特征多少。 同种生物学的共同特征最多。同界生物学的共同特征最少。 同种生物学之间的亲缘关系最近。同界生物学之间的亲缘关系最远。 分类等级单位越大，共同特征就越少； 分类等级单位越小，共同特征就越多。 获取信息 联系生活 创新应用 板 书 设 计 作业布置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $