5.3动物在生物圈中的作用 教案-2022-2023学年生物人教版八年级上册

集 体 备 课 教 案 备 课 组 八年级生物学 主 备 人 备课时间 执 教 人 执教班级 研备时间 辅 备 人 执教时间 教学课题 5.3动物在生物圈中的作用 课时安排 1课时 学情分析 前面学生以及学过动物的类群和动物的行为，初一也学习了动物在生态系统中的角色，对本节的学习大有裨益。 教学目标 生命观念 生态平衡（平衡稳定观） 探究实践 案例分析——洞庭湖鼠患 科学思维 观察、分析、类比、归纳 态度责任 重视环保、身体力行 教学重点 动物在生物学圈中的作用 教学难点 动物在生物学圈中的作用 教学方法 观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法、探究实验法等。 教学准备 希沃课件、视 频等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学札记 激发兴趣 激活思维 新闻“洞庭湖鼠患” 执教人复备 自主学习 合作探究 探究活动1：案例剖析——“洞庭湖鼠患”。 问题1:洞庭湖沿岸地区属于什么生态系统?这一生态系统的成分有哪些？ 问题2.鼠患产生的原因有哪些？ 分析洞庭湖的食物链。 问题3:蛇等动物的减少为什么能够影响东方田鼠的数量？ 问题4:什么是生态平衡？动物在生态平衡中起着什么作用？ 问题5：假如完全杀绝东方田鼠对蛇、猫头鹰有什么影响？ 问题6：所有动物都有一定维持生态平衡作用吗？ 问题7:假设没有牛羊吃牧草 ,情况会怎样？ 观看视频，引导学生了解动物帮助植物传粉、传播种子。 学生观看新闻，思考回答问题。 根据视频分析原因： 1、天敌被吃光； 2、“围湖造田”； 3、食物充足； 小组讨论，分析食物链（食物网）中，天敌发生变化时，对天敌食物链前后生物学的影响。 动物作为食物链上的消费者，捕食那些比它低一个级别的生物学，控制他们的数量，使他们不至于过度繁殖。同时他们本身也是比较高的营养级上的动物捕食的对象，他们本身数量的多少直接决定着上一个级别生物学数目的多少。动物在维持生态平衡中起着重要的作用。 回顾所学，讨论分享。 动物能够促进生态系统的物质循环。 学生观看视频，知晓动物帮助植物传粉、传播种子。 联系生活 创新应用 板 书 设 计 作业布置 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $