4.1 二氧化碳-2022-2023学年七年级科学下册精讲精练（华师大版）

一、自然界中的二氧化碳 1、二氧化碳气体是由大量CO2分子构成的，每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。 2、CO2对人体健康的影响 空气中CO2的体积分数 对人体的影响 1% 感到气闷、头晕、心悸 4%~5% 感到气闷、头痛、眩晕 10%以上 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 说明：CO2本身没有毒性，但CO2不供给呼吸，在空气中的含量约占0.04%，当空气中CO2含量超过正常含量时才会对人体产生危害。 二、二氧化碳的性质和用途 性质 用途 物理性质 无色无味的气体，密度比空气大 —— 能溶于水(通常情况下，1体积水约溶解1体积CO2) 制汽水 加压降温可变成无色液体，甚至变成雪状固体(干冰)，干冰易吸热升华 做制冷剂(人工降雨，冷藏食物) 化学性质 通常不燃烧，也不支持燃烧 灭火 与水反应：H2O+CO2===H2CO3(不稳定) 水+二氧化碳→碳酸 与石灰水反应：Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O 氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水 使石灰浆抹的墙壁加速硬化 光光合作用：CO2+H2O葡萄糖+O2 维持自然界生命活动，温室肥料 【误区警示】 (1)CO2能溶于水和CO2能与水反应，两者有着本质差异，前者属于物理变化，后者属于化学变化。 (2)CO2与水反应生成碳酸：CO2+H2O===H2CO3 (使石蕊试液变红)，生成的碳酸不稳定，H2CO3=== CO2+H2O，故H2CO3只能存在于稀溶液中。 三、实验探究二氧化碳的化学性质 （1）不可燃且不支持燃烧，不能供给呼吸 实验： 现象：蜡烛自下而上依次熄灭。 结论：CO2密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧 （2）二氧化碳与水反应 实验：证明二氧化碳与水反应（资料：紫色石蕊试液遇酸性溶液变红） 实验 操作 ①干燥的石蕊 小花上喷稀醋酸 ②干燥的石蕊小花上喷水 ③把干燥的小花放进CO2气体中 ④把用水湿润的石蕊小花放入CO2气体 ⑤取出实验④取出用吹风机烘干 现象 变红 不变红 不变红 变红 红色变为紫色 分析 稀醋酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能 使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成酸性物质使石蕊变红 碳酸不稳定分解 结论 CO2不显酸性，CO2与水反应生成了酸性物质 使紫色石蕊试液变成红色化学方程式：CO2+H2O=H2CO3 碳酸分解生成二氧化碳和水化学方程式：H2CO3=H2O+CO2↑ 4. （3）证明二氧化碳与澄清石灰水反应 操作：将二氧化碳通入澄清石灰水 原理：CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O（检验二氧化碳） 氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水 现象：澄清石灰水变浑浊 （4）证明二氧化碳的密度大于空气和二氧化碳溶于水实验对比 实 验 现 象 将CO2倒入装有高、低燃着蜡烛的烧杯中，下面的蜡烛比上面的先熄灭。 将水倒入装满CO2的软塑料瓶，旋紧瓶塞，振荡，软塑料瓶变瘪。 分析：二氧化碳溶于水使瓶内气压变小，大气压使瓶子变瘪。 化学性质：①二氧化碳不能燃烧；②不支持燃烧； 物理性质：密度比空气的大。 物理性质：二氧化碳能溶于水 生活小贴士：因为二氧化碳密度大于空气，且不能供给呼吸，进入久未开启的菜窖或干涸的深井前，做灯火实验。 四、二氧化碳对生活和环境的影响 （1）温室效应：二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会使人感到气闷、头昏。因此在人群密集的地方应该注意通风换气。 大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。注意：二氧化碳不是空气污染物。 （2）低碳生活：倡导低碳生活的理念。如不使用一次性筷子、理性消费、不使用一次性购物袋、使用节能灯泡、随手关灯、少开私家车、出行多步行或骑自行车等。 1、取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花完成以下实验，下列说法错误的是（　　） A．纸花变为红色的有实验1和实验4 B．实验1的作用是：说明酸性物质会使紫色石蕊变红 C．能证明水和二氧化碳发生了化学反应的现象是：4中小花变红，2、3中不变红 D．此实验证明水和二氧化碳反应生成的不是酸性物质 2、将CO2通入下列液体中，能产生白色沉淀的是（　　） A．水 B．稀硫酸 C．食盐水 D．澄清石灰水 3、通常CO2是一种无色无味的气体， 溶于水，密度 于空气。固体CO2俗称 ，易 。 1、下列不属于二氧化碳用途