8.《适应生存的本领》说课（附反思、板书）（课件）六年级下册科学苏教版

《适应生存的本领》说课稿 苏教版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册《生物和栖息地》单元的第4课《适应生存的本领》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《适应生存的本领》是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册第二单元《生物和栖息地》的课文。本课让学生感受环境与生物多样性之间的关系。课程安排了四部分内容。第一部分，动物的迁徙。第二部分，分析东非大草原的气温与降水特点。第三部分，动物生存的本领。第四部分，拓展藏羚羊迁徙之谜，这一内容是对前面学习内容的拓展，让学生继续关注大自然选择使得生物发生变化。 二、说学情 在前面的学习中，学生已经对生物生存的条件、环境及生物生长需要的物质有了丰富的感知和全面的认识，对生物栖息地和栖息地上动植物间的食物关系有了一定了解，学会了观察和记录方法，拥有一定的实验、分析能力。但学生对生态系统的组成及生态平衡的认识还缺乏全面、整体性的科学认识。 三、说教学目标 1．知道动物对环境有适应能力，候鸟、角马和水牛等动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成迁徙、洄游等习性。    2．能举例说出蜜蜂、青蛙、蛇类等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为和自我保护方式。 3．能通过气温与降水量数据，分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。 4．培养数据分析对比能力及推断角马、水牛等迁徙的原因。 5．能在探究过程中准确描述、分析。 6．能在了解动物适应环境变化的独有形态特征和自我保护方式中激发探究动物与环境的兴趣。 7.能通过对气候数据的分析和描述，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。 四、说教学重难点 能通过气温和降水量条件，分析对比实验，并在探究实验过程中准确描述、分析问题、推断动物迁徙的原因。 教学重点 通过探究实验与查阅资料，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 教师材料：教学课件和视频。 学生材料：记录表。 板块一、情景引入 1．教师提问：同学们，大家好。通过前面几课的学习我们知道不同的栖息地生活着多样的生物。今天这节课，请大家先来看一段视频《生命大迁徙》，说一说视频中讲述的是动物的什么习性？ 学生汇报：我看到了新疆牧场，为了给牲畜提供优质牧草，保证牲畜转场生长，牛羊转场于不同牧区。 2．教师教师提问：环境的改变影响着动物的生存，与此同时，动物也具有应对环境变化的本领，你们知道是什么本领吗？ 学生汇报：候鸟迁徙、鱼洄游…… ［设计意图：通过观看视频，引起学生对动物及其环境的探究兴趣。] 板块二、交流与探索 （一）聚焦话题 　　1．根据课页22页提出问题：阅读课本内容，组内同学各自选择一种动物，介绍它们是如何应对环境变化的，这种本领是什么？ 2．䴙䴘等候鸟什么季节开始迁徙，迁徙到哪里？迁徙的目的是为了什么？ 学生汇报： 䴙䴘春季迁徙到颐和园。 大雁从西伯利亚迁徙到南方过冬。（播放候鸟迁徙视频） 迁徙的目的是为了生存、繁殖。 …… 3．教师提问：你认为适合候鸟生存和繁殖的环境有什么特点呢？ 学生汇报：䴙䴘生活在北方，迁徙到温暖的环境繁殖。 4．教师小结：䴙䴘、大雁等候鸟通常生活在北方，繁殖季节迁徙到温暖的地方，目的是为了生存，另外环境刺激内分泌变化产生传宗接代的要求，保持种群正常繁衍。 ［设计意图：让学生在阅读和交流中，建立候鸟与生存环境的联系。]   5．其课页中的其它动物又是怎样适应环境变化的呢？ 学生汇报： 银鲑鱼生活在海洋，繁殖期迁徙到淡水河中。 银鲑鱼幼鱼只能生活在淡水。 东非大草原上的角马、水牛能动物每年都要迁徙。 6．教师教师提问：银鲑鱼能生活在海洋中，身体特点对它的生活有什么帮助吗？为什么要迁徙到淡水河中？ 学生汇报： 我知道生活在海洋中的鱼类，身体有排盐本领，而幼鱼没有这个本领。 这种本领类似于我们人类，刚出生时不能随便吃各种各样的食物。 …… 7．教师小结：你知道的可真多。看来银鲑鱼等一些鱼类，洄游也是为了繁殖下一代。 设计意图：