4.2《我说你搭》（课件）-四年级下册数学北师大版

我说你搭 北师大版四年级下册 教学目标 1.学习目标描述:经历搭图形的过程,体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面(左面或右面)的形状特征,才能确定所搭立体图形。结合搭立体图形的活动,进一步体验搭立体图形某一面(如正面)的形状,所搭的立体图形是不唯一的。 2.学习内容分析:本节课是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学,不但可以使学生学会从不同的角度观察物体,而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。正确辨认正面、左面、上面观察到的立体图形的形状 教学目标 。根据空间想象能力准确把指令转化成立体图形。依照《新课程标准》的要求,结合教材和学生的特点,经历搭立体图形的操作过程,体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面(左面或右面)的形状特征,才能确定所搭的立体图形。结合搭立体图形的活动,进一步体验搭立体图形某一面(如正面)的形状,所搭的立体图形是不唯一的。 3.学科核心素养分析:在搭立体图形和观察立体图形的活动中,逐步发展空间观念以及观察和操作能力。让学生体验数学和生活的密切联系,培养同学之间合作的习惯。 新知导入 从正面、上面、左面看到的各是什么形状?连一连。 正面 左面 上面 从不同的方向观察同一个立体图形,看到的形状可能不同。 新知导入 填一填 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ (1)从正面看到是 的有( )。 (2)从正面看到是 的有( )。 ① ③ ④ ② ⑤ ⑥ 不同的立体图形,从同一个方向观察,看到的形状有可能相同。 新知讲解 笑笑搭了一个立体图形,淘气按笑笑的指令,搭出同样的立体图形。 新知讲解 请你用3个正方体搭立体图形,从正面看是3个正方形。 有4种,会是哪一种呢? 新知讲解 从右面看是两个正方形。 只能是这两个了。 如果上面的正方体在右面。 哦,是这个。 新知讲解 只有同时知道从正面、上面和侧面(左面或右面)看到的图形才能确定所搭的立体图形。 新知讲解 淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是 ,第三个正方体能放在什么位置? 其中2块可以这样搭。 搭的不一样,都可以吗? 新知讲解 淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是 ,第三个正方体能放在什么位置? 还有没有别的搭法? 新知讲解 只依据立体图形某一面的形状,所搭的立体图形是不唯一的。 课堂练习 猜一猜他们摆的各是哪一个。 (1)明明:横着摆2个,最左边的上面摆一个。 (2)齐齐:横着摆2个,最左边的后面摆一个。 (3)华华:横着摆2个,最右边的前面摆一个。 ( ) ( ) ( ) 明明 华华 齐齐 课堂练习 下面的物体都是用3个同样大小的正方体摆成的,圈出从正面看是2个正方形的立体图形。 课堂练习 用4个小正方体摆出从上面看到的是 的图形,第四个正方体能放在什么位置? 课堂练习 拓展应用:如图,再添上一个同样大小的正方体,使它从左面和正面两个不同位置观察时,所得图形相同,该放在什么位置呢?形状是怎样的? 搭一搭。 课堂总结 通过今天的学习,你有哪些收获? 我会按照指令搭建立体图形。 我还会按照图形要求搭建。 板书设计 我说你搭 ——搭建立体图形 正面、上面和侧面(左面或右面)→ 能确定所搭的立体图形 某一面的形状 → 不唯一 作业布置 完成“练一练”第1~2题。 $