6.比较相同时间内运动的快慢(教学设计）-2022-2023学年三年级科学下册（教科版）

教科版科学三年级下册 《比较相同时间内运动的快慢》教学设计 课题名 比较相同时间内运动的快慢 教学目标 1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。 2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。 3.经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运 用思辨的方法获得科学概念。 教学重点 掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。 教学难点 知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 1、 激趣导入 师：我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢。如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比 较它们的快慢? 生：思考回答。 (设计意图：提出问题，引发 学生思考，激发学生学习的兴。） 二、新课探索 师:1.按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。这样排序的理由是什么？为什么这样排序？ 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师： 2.两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次 口令时停止走动。用软尺分别测量他们的运动距离，记录下来，比较他们运动的快慢。A、B两名同学同时出发，并同时停下来，我们怎样可以知道谁走得更快呢？ 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师：3.两名同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出他们运动的快慢吗?应该怎样比较? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：比 较 相 同 距 时间内 运 动 的 快 慢。) 三、师生研讨 师：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？ 生:思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：对这节课学习的内容进行加固。） 四、拓展 师：1.做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。 2. 利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快 慢，即速度的大小。比较生活中常见物体的运动速度。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：能热练运用所学的知识对问题进行解答。） 五、课堂总结 1．汽车的行驶速度为（    ）。 A．60千米 B．60小时 C．60千米/小时 2．在实验比较相同距离内运动的快慢时，测量时间的工具是（    ）。 A．尺子 B．测力计 C．秒表 3．运动会上百米决赛时，每个跑道都有三名计时裁判，目的是（   ）。 A．这样更热闹 B．这样更容易获取数据 C．为了更准确公平 布置作业 请同学们将课后习题完成 板书设计 比 较 相 同 距 离 内 运 动 的 快 慢 教学反思 本课是在运动相同时间的条件下比较运动的快慢，学生在前一课的学习中已经掌握了“在相同距离内，可以通过比较不同物体的运动时间来比较它们的快慢”。三个探索活动都可以总结出：“时间相同，比距离：距离长，运动快；距离短，运动慢”。 学科网（北京）股份有限公司 $