2023年普通高等学校招生全国统一考试考前模拟试卷语文（二）-2023高考语文考前模拟试卷

线 封 密 学 校 班 级 姓 名 考 号 考 试 科 目 密 封 线 内 不 准 答 题 一、 现代文阅读 （ 35 分） （一） 现代文阅读 Ⅰ （本题共 5 小题， 19 分） 阅读下面的文字， 完成 1～5 题。 材料一： 文学批评在当下确实面临着尴尬的生存处境， 一方面文学批评失去了学界的认同， 另一方 面文学批评也面临作家和读者的质疑， 就是文学批评家本身也对文学批评的社会功能和价值产 生了怀疑。 究竟我们该如何应对现实的问题， 该如何走出文学批评的尴尬处境？ 我们呼唤着文 学批评的实与真。 导致文学批评如此局面的原因是多方面的， 我认为其中重要的原因之一是我们批评家自身 的问题， 如批评家缺乏对作品的真正的感悟能力， 无法对作品进行审美阐释和精细解读； 批评 家缺乏责任感和艺术良知， 自愿堕落为商业写作和消费主义写作的吹鼓手； 批评家缺乏足够的 理论知识和学术修养， 无法准确估价和判断文学创作的各种现象； 还有的批评家甚至缺乏跟踪 与熟悉文学创作现象的热情， 不了解文学的基本态势。 批评家坚持批评要落实到 “文学性的思考” 的层面， 在批评中坚守文学的精神是一个关 键， 只有落实到了文学性的思考的层面， 批评家才能与作家进行平等对话， 批评家才能和作家 一道展开与人类生存有关的通向真理与道德的对话， 文学批评才能引导文学创作对崇高精神价 值的追求。 批评家要开拓视野， 丰富理论资源， 建构全新的批评话语空间。 有些批评家不但没有真正 领会和吸收中国文论的精髓， 而且对西方的文论还抱有成见甚至充满敌意。 对西方思潮在吸收 其合理成分的同时保持一定的警惕和怀疑是必要的， 批评家也应该有这种文化的自觉和自律， 但我们应该避免在倒掉洗澡水的时候连婴儿都抛掉了， 应该尽量使西方学术资源本土化， 新的 批评话语空间不能建构， 文学批评也就无法实现自己的社会价值和意义。 （摘编自谭旭东 《文学批评的实与真》， 有删改） 材料二： 如何重建文学批评与读者的联系， 使其获得一般读者的认可， 从而实现文学批评引领审美 潮流的使命？ 这就要使文学批评克服各种 “寄生” 的缺陷， 重塑文学批评的公信力， 同时要从 尚未消化的艰涩理论中摆脱出来， 消除理论依赖症， 把读者 “看得懂、 信得过” 作为文学批评 的基本准则， 通过鲜活、 生动、 有情的语言把深刻的道理讲清楚， 让读者从中引发一种情感共 鸣， 从而在自觉不自觉中接受其中的 “道理”。 法国哲学家米歇尔·福柯说： “我忍不住梦想一种批评， 这种批评不会努力去评判， 而是 给一部作品， 一本书、 一个句子、 一种思想带来生命； 它把火点燃， 观察青草的生长， 聆听风 的声音， 在微风中接住海面的泡沫， 而把它揉碎。 把它从沉睡中唤醒， 有时候也把它创造。 下 判决的那种批评令我昏昏欲睡。 我喜欢批评能迸发出想象的火花。” 可以说， 他梦想中的文学 批评， 就包含着批评的素养、 观念与语言。 这就说明， 对令人 “感动” 的文学批评的追求具有 共通性， 无论中西。 文学批评应该着力于人心、 人情、 人性的深切体察， 着力于文学人文魅力的感性体认， 用 通俗、 清新又灵动的语言， 传递阅读感受， 以真诚的态度、 对话的方式， 建立批评家与作家、 读者、 作品、 世界之间的联系， 用贴近生活的文艺观念和逻辑方法进行阐释， 推动作家去探索 和追求， 同时给读者以阅读享受和审美启迪， 感受到鲜活的社会气息和人文情怀。 （摘编自明飞龙、 王园园 《从 “人的文学” 到 “人的文学批评”》， 有删改） 材料三： 思想是文学批评的灵魂， 是普罗米修斯盗来的火， 也是文学批评赖以存续下去并诱使一代 又一代杰出头脑投身其中的理由。 那么， 思想又是什么呢？ 思想是对文学作为一门艺术的不断重新定义与发现。 身为一个文 学批评家， 他必须时刻警觉， 同时代文学在技艺上有哪些精进， 又有哪些新的开创， 这一风格 与传统有怎样的关系， 对未来写作又意味着什么。 这是一个文学批评家所必有的意识， 也是他 必须要在文章和谈话中反复回答的问题。 思想还包括认识生活的能力， 辨别现实生活与文学世 界的关联与差别的能力以及将知识、 情感与智慧结合在一起的能力。 由是， 文学批评摆脱对他 人文本的依附地位， 获得了与他所评论的对象携手前行的资格， 共同在这广袤的人世间探险， 共同探究人类生活新的可能。 接下来需要追问的是， 思想从何而来？ 思想需要广博的知识， 需要披荆斩棘认识生活的勇 气和能力， 也需要理解言词的智慧， 特别是， 它需要理论视野。 一度， 艰涩理论让文学批评的 读者望而生畏， 于是， 一些批评家将理论视为批评的敌人， 认为庞杂的中外文艺理论与当代中 国文学 “水土不服”， 滥用理论使得中国文学成为理论