题型04 文言文类选择-【核心素养+增分题型】致胜2023年高考历史提分专项训练（新教材地区专用）

题型04 文言文类选择 【题型解读】 文言文类选择题是借助文言文形式考查对高考历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。集中在中国古代历史，也有涉及近代历史内容。中国古代史距离今天极为遥远，却又是学生学习历史最先接触的内容。因此，备考时要尽可能以感性的、易于理解的、多种多样的呈现方式开展学习。 提升文言文阅读能力可以从尝试阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，并加以分析，概括并提取其中的历史信息；通过中华文明探源工程等重大考古工程，认识中华文明的起源；知道考古发掘的成果是研究人类起源和了解古代社会的重要依据。 提高文言文探究能力可以从围绕中国古代历史上重大的、综合性的问题进行探究并展开讨论，如“中华文明5000多年历史的起源”“统一多民族封建国家建立与巩固的重要意义”“中华民族多元一体格局的形成与发展”“中国古代历史上各民族之间的交往交流交融”“中国古代史上历代中央政权对边疆地区的有效治理”“中华优秀传统文化在各历史时期的具体表现”等。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。 【高考考查】 文言文类选择高考侧重考查： 一史料实证与时空观念的综合。即是归纳同一历史时期或同一历史事件的知识点，此类题的考查学生分析理解和发散性思维的能力，常见提问词语是反映了，表明，印证。例如两汉主要史实： 二历史解释与唯物史观的综合。即是将同一时期或不同历史时期的同类知识进行对比，此类题主要考查同学们的归纳和比较能力，常见提问词语是说明，根源，主旨。例如从明朝建立到清军入关史实： 【翰林解密】 1．（2022·辽宁·统考高考真题）明清时期，一些谪戍东北的流人著书立说，教书授徒。如胡世宁谪戍辽东沈阳卫，“尝侨寓广宁，训诲生徒，学者宗焉”；陈梦雷曾指导修订地方志，“诸公卿子弟执经问字者踵接”。这反映出流人（   ） A．推动了东北民族融合 B．促进了东北文化发展 C．带动了东北人口迁徙 D．稳定了东北社会秩序 【思路分析】 精准分析 题干解读 史料实证与时空观念 ①史料实证：流民助教化 ②内容：“流人著书立说，教书授徒”，“诸公卿子弟执经问字者踵接” ③其他选项分析： A推动了东北民族融合表意正确，与题干流民助教化作用不符，故排除。 C．带动了东北人口迁徙，与题干“一些谪戍东北的流人”内容不符，故排除 D.稳定了东北社会秩序不准确，流民流入实际上不利于社会稳定且与题干流民助教化作用不符，故排除。 【答案】B 【详解】结合所学知识可知，明清时期，在东北的流人通过著书立说，教书授徒，指导当地修订地方志等活动，促进了东北教育进步和文化发展，B项正确；仅“著书立说、教书授徒”不足以推动民族融合，排除A项；材料并未体现流人对人口迁徙的影响，排除C项；稳定了东北社会秩序与“诸公卿子弟执经问字者踵接”等不符，排除D项。故选B项。 2．（2022·江苏·统考高考真题）1876年，浙海关税务司文书李圭参加美国万国博览会后写道，博览会“原以昭友谊，广人才，尤在扩充贸易”，而国人出外甚少，“多以无益视之”，若能明了西人办会之意，“亟亟焉图维之，上可以裕国，下可以利民”。李圭的言行表明（   ） A．中国卷入世界市场体系 B．国人需重视对外交流 C．美国成为世界贸易中心 D．政府应倡导实业救国 【思路分析】 精准分析 题干解读 历史解释与唯物史观 ①唯物史观：万国博览会对作用 ②目的：借万国博览会，到达国富民强（上可以裕国，下可以利民） ③其他选项分析： A．中国卷入世界市场体系是1840年鸦片战争，与题干1876年时间不符，故排除 C． 英国还是成为世界贸易中心，美国和德国科技发展迅速的两个国家，故排除 D实业救国出现在甲午战争后1894-1895，与题干1876年时间不符，故排除 【答案】B 【详解】根据材料，李圭参加美国万国博览会，认为“国人出外甚少，‘多以无益视之’，若能明了西人办会之意，‘亟亟焉图维之，上可以裕国，下可以利民’”，可见李圭认为对外交流对国家和百姓有利，希望国人重视对外交流，B项正确；根据所学知识，中国被卷入资本主义世界市场开始于鸦片战争后，根据材料“国人出外甚少”，可知中国参与国际交流不积极，不能体现中国卷入世界市场体系，排除A项；材料信息没有提及其他国家的情况，不能证明美国成为世界贸易中心，排除C项；根据材料信息，李圭的言行是希望国人重视对外交流，不是倡导实业救国，排除D项。故选B项。 【模拟训练】 一、单选题 1．1936年，在云南玉溪县郑和十七世孙郑绍明家里发现了《郑和家谱》，记载了郑和出使事迹：“和才负经纬，文通孔孟，特选皇廷……所至诸国名：占城国、爪哇国、暹罗国……于诸番国并海外，公干教化诸番王等无不祗顺（恭敬）……又乃称和公之德而扬和公之行，可谓使于四方，不辱君命者矣”。这表明郑和下西洋（   ）