第五单元 多彩生活 主题训练-【一本】小学四年级语文阅读能力训练100分（福建A版）

圆国圆园多彩生活 053 第五单元 多彩生活 阅读 了解作者是怎样把事情写清 目标 的。 主题训练 训练 写人记事 ©用时 分钟 总：12分得： 分 火烛节 没去乡下之前我一直觉得乡下这不好，那不好。可实际上，乡下有许多城 里见所未见，闻所未闻的趣事。 外婆六十大寿那年，我们全家回老家金山过年。没想到在乡下过年那么有 趣，几乎每天都有新鲜事。杀鸡啊，宰鸭啊，做年糕啊…年糕的样式有很多， 年糕上面印着不同的图案，桃花、龟形图都有，形状也各不相同，大的、小的、圆 的、方的，口味也分甜的、咸的，真是既好看，又好吃啊！不过在这里我最喜欢的 还是石白捶麻糍裸，有弹性，有嚼劲，让人百吃不厌。 在金山最令人难忘的是火烛节的火烛彩街游行！那一天整个村子都跟沸 腾了似的。下午开始火烛彩街游行，火炮先开道，接着锣鼓队、武术队、舞狮队、 龙艺队火烛队，排成十里长队穿街走巷，游走田间。一时间鞭炮轰鸣，锣鼓喧 天，香火缭绕。我一直跟随着长长的火烛队伍，跟在龙艺队左右，因为队伍里面 有我的表弟和表妹。他们一个被打扮成武松，浓眉大眼，威风凛凛，看起来十分 神气；一个被打扮成仙女，头戴花冠，身穿薄如蝉翼的戏服，美若天仙！村里其 他的小朋友也像他们一样“花枝招展”地坐在龙椅上。龙椅就是一节一节可以 扭动的椅子，被大人抬着游行。我不是本村的孩子，不能参加，只能当观众，唉， 只有羡慕的份儿了。 到了傍晚，火烛燃烧起来，在前面的两支大火烛足足有两人多高，火烛上糊 着漂亮的图案，看起来很沉，扛大火烛的人要不停地换，十分的辛苦。火烛队伍 054一本阅读能力训练1○0分 可长啦，能从村子里一直延伸到田野上。当火烛队伍游走在田间时，就像一条 火龙在夜空下穿梭。火烛队伍所到之处礼花冲天、人头攒动，好一个“火树银花 不夜天”。沸腾的山庄一直到午夜才渐渐地安静下来。 你知道村民们为什么这么疯狂吗？因为这是他们的狂欢节，他们以此感谢 上天赐予的丰收。他们在祈求上天，赐予新的一年里风调雨顺，五谷丰登，六畜 兴旺，所以每年正月二十金山村就变成了沸腾的山庄。 (有删改) ①当“我”回老家金山过年时，心里是什么感受？(2分) A.难过 B.震撼 C.无聊 D.好玩 ②下列关于火烛彩街游行的说法正确的是哪一项？(2分) A.时间从上午一直持续到晚上。 B.游行路线是村里的主要街道和巷子。 C.很遗憾的是“我”没有看到这次的火烛彩街游行。 D.火烛彩街游行时人们不仅会放鞭炮，还会敲锣打鼓，点香火。 ③“我不是本村的孩子，不能参加，只能当观众，唉，只有羡慕的份儿了”中的“唉”说 明了什么？(2分)》 () A.说明“我”好不容易才看到龙椅，内心很激动。 B.说明“我”十分嫉妒表弟表妹能坐上龙椅，希望自己也有机会参加游行。 C.说明“我”因为不能坐上龙椅，心里既羡慕表弟表妹，又感到十分遗憾。 D.说明“我”对火烛彩街游行又爱又恨，爱它的有趣好玩，恨它只有本村人才能参加。 ④下列关于文中画横线的句子的说法正确的是哪一项？(2分) ( A.运用比喻的修辞手法，写出了火烛队伍很有趣。 B.运用比喻的修辞手法，写出了火烛队伍很长，很威武。 C.运用夸张的修辞手法，突出了火烛队伍的特别。 D.运用夸张的修辞手法，突出了火烛队伍很长。 ⑤火烛节快到了，北京的小霜同学要来金山村参观，请你向他介绍一下村里火烛节 的特色活动。(4分) 国国口园多彩生活 055 训练 02 写人记事 ©用时 分钟 总：15分得： 分 宽容就是卸下心中的石头 一次，老师问小朋友：“你们有讨厌的人吗？”小朋友们有的不吭声，有的，点 ,点头。接着，老师发给每个孩子一个袋子，告诉他们：“今天，我们来玩一个游 戏，请你们把自己所讨厌的人的名字写在一张纸条上。每天放学之后，请大家 到路边找一些石头，回去把这些写着名字的纸条贴到石头上。把你非常讨厌的 人的名字，贴在大一点儿的石头上；一般讨厌的人，贴在小一点儿的石头上。每 天，你都把‘讨厌的人’放进这个袋子里，带到学校里来。” 小朋友们听了，感到很有趣，放学后，他们都抢着 到处去找石头。第二天一早，小朋友们都带着装有石 头的袋子来到学校，你一言我一语地相互讨论着… 时间一天天地过去了，第三天、第四天、第五 天…有些小朋友袋子里的石头越装越多，他们自己 几乎都快提不动了。 “老师，拎着这些石头来学校真的好累啊！我都快累死了！”小朋友们开始 有一些抱怨了。老师笑了笑，对他们说：“既然拎着这些石头很累，那就放下这 些石头吧，以后也不要再往里面放石头了！” 小朋友们都很诧异，为什么不搜集了呢？ “孩子们，讨厌一个人，就等于在你的心头加了一块石头。你讨厌的人越 多，你就越觉得累。我们每个人都应该学会宽恕别人，不要把小事儿记在 心上……” 是啊，宽容是一帖良药，宽容是一种美德。告诉孩子，每个人都有可能犯错