2.苏轼、辛弃疾豪放词专题 2022—2023学年人教版高中语文必修四

高二语文必修四导学案 2.苏轼、辛弃疾豪放词专题 【学 习 目 标】 1.通过诵读，领略词人雄迈豪放的词风，初步了解豪放派词的特点。 2.通过意象体会作者写作手法，体会词中流露的作者的豪迈之情与壮志难酬的感慨。 3.通过学习鉴赏诗歌，尝试进行诗歌评价文章的撰写。 【自 主 预 习】 1、 初读文本，整体把握。 1.结合注释通读苏词和辛词，初步了解诗人情感。 2.再读文本，勾画文本中的意象，思考课后题。 二、研读文本，具体赏析。 【比 较 鉴 赏】 阅读下面这首词，完成10-13题 水调歌头·过岳阳楼作 张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。倚拦干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。 【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其领袖，故称虞舜。③杜若；一种芳草。 念奴娇·过洞庭 张孝祥 　　洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，银河共影，表里俱澄澈。怡然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。 3．下列对诗歌《水调歌头·过岳阳楼》的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．词的上阕描绘出洞庭湖的美好风光，君山暮霭萦绕，沅湘两岸草木葱茏，境界阔大高远。 B．从日落西山到缺月升空，词人凭栏久立，沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生。 C．下阙开头五句运用夸张、反问、排比等手法描绘岳阳楼的雄伟，跌宕飞动，为下文抒情张本。 D．词人因屈原展开联想，希望有贤明的君主可以发现并重用自己，尾句以景结情，意蕴悠长。 4．在文学的殿堂里，我们总是能够看到月亮的光华。请分析本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这一意象审美意味的不同。（6分） 5、将苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《水龙吟·登健康赏心亭》、张孝祥的《水调歌头·过岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》做比较，分析四首诗在思想内容和表现手法方面的异同。 思想内容上 表现手法上 相同点 《水龙吟·登建康赏心亭》 《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·过岳阳楼》 《念奴娇·过洞庭》 【本 课 小 结】 【推 荐 阅 读】 鹧鸪天  苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】1080年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。②浮生，语出《庄子•刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意为人生在世，虚浮不定，指短暂虚幻的人生。 ①林断山明：树林断绝处，山峰显现出来。②翻空：飞翔在空中。③古城：当指黄州古城。 ④杖藜 ：拄着藜杖。杜甫《漫兴九首》其五：“杖藜徐步立芳洲。”⑤浮生：意为世事不定，人生短促。李涉《题鹤林寺僧舍》：“偶经竹院逢僧话，又得浮生半日闲。” 蝶恋花 苏　轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 这首词写初夏时节发生于一墙之隔的一次极为平常的遭遇，在略表惆怅与嘲讽之余，却引出妙理，发人深省。上片为时令背景。尽管柳绵将尽，春事无多。然而燕子低昂，绿水环绕，芳草从生，透露出夏日初临的大自然的生机。下片是在如此明丽的环境中一个“多情却被无情恼”的小小插曲。墙里墙外的两种人本不相涉。但一方无情，一方多情，导致了一场感情风波。《诗人玉屑》卷二一引《古今词话》说此词写行人多情与佳人无情，“极有理趣”。因为苏轼借此表达了某种人生哲理，行人与佳人的遭遇固属偶然。“多情却被无情恼”却有普遍性与必然性，在人与物、主观与客观的两者关系中是经常发生的。人们或许有过多次类似经验，由于不了解“物自无情而人自多情”，许多烦恼由是而起。然而无情是物的本性，多情是人的本性。它们始终是难以统一的。苏轼说自已作文“如万斛泉源，不择地而能出”。这固然因为他天份高，同时也由于他学养湛深，所以能随处触发，皆成妙谛。这首词写景、记事、说理均极自然，佳人行人的插曲全如信手拈来，但一经慧光所照，寓庄于谐，就顿成妙解，发掘出其间的哲理内涵。这真是苏轼作诗词的一大本领。 东　坡① 　　　　　　苏　轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌