核心知识-四年级下册【学生效率手册】

078 四年级 下册学生效率手册 核心知识 语 文 第一单元 一道独特的乡村风景 1. 会认字。 锄 4 头 鸡冠 4 朴素 4 4 附 4 近 捣 4 碎 绮 4 丽 应和 4 谈 4 心 2. 会写字。 杂 4 乱 稀 4 少 篱 4 笆 蜻蜓 4 4 蝴蝶 4 住宿 4 姓徐 4 稀疏 4 茅檐 4 4 老翁 4 亡赖 4 剥 4 开 构 4 成 装饰 4 蹲 4 着 凤 4 仙花 顺序 4 照例 4 率 4 领 觅 4 食 高耸 4 踏 4 步 倘 4 若 描绘 4 和谐 4 寄 4 托 催眠 4 慰藉 4 4 卜 4 落 锐 4 利 河滩 4 帐 4 子 闪烁 4 蝙蝠 4 4 霸 4 气 猫头鹰 4 3. 多音字。 1. 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 2. 写一个喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 1. 诗人笔下的乡村风景。 例1：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 例2：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 例3：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 单元要素 字词积累 训练要点 【要点提示】 例1：诗人描写儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”“追”这两个动词， 写出了儿童的天真烂漫，极富童趣；而黄蝶更加顽皮，让人无法找到，留下 无穷的想象。 例2：以蜓飞蝶舞之动，反衬“日长篱落无人过”之静，描写极为细腻。 例3：细致描写孩子们的活动，展示出一幅和谐、充满生机的乡村图 和 应和 和平 hè hé 079 核心知识 语 文 3. 对比词语，联系生活，发现乡下生活与城市生活的不同。 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 麦浪 肥沃 高楼林立 车水马龙 大街小巷 璀璨 繁华 4. 选一幅图画写一写。 画，感受到诗人对乡下朴素生活的喜爱之情。 就是要这样，学会抓住关键语句，想象情景，形成画面，体会诗人表达的思想感情。 【要点提示】 有些句子特别能够表达作者的情感或想法。 例1：“探”是个关键词，将嫩笋拟人化了，可以想象出嫩笋长势的迅速，如同 一个淘气调皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，能够感受到春天的勃勃生机。 例2：“扫荡”是个关键词，也是拟人的手法，还要运用想象来理解句意。在 孩子们的想象世界里这风雨雷电的威力之大，因为孩子们不能亲眼看到这壮观的景 象，只能靠想象来感受。 【小结】抓住关键语句，体会表达的思想感情的方法有哪些？ （1）抓运用修辞手法的句子 （2）抓中心句 （3）抓中心词 （4）展开丰富的想象 【要点提示】 例如，从“高楼林立”“车水马龙”中，能体会到城市生活的热闹繁华；从 “炊烟袅袅”“依山傍水”中，能体会到农村生活的温馨、环境的幽雅。 2. 抓住关键语句，想象画面，体会作者感情。 例1：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 例2：你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的 威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 080 四年级 下册学生效率手册 核心知识 语 文 第二单元 自然的奥秘 1. 会认字。 琥珀 4 4 嗡嗡 4 4 叫 俯 4 身 澎湃 4 4 不仅 4 繁衍 4 敏捷 4 栖 4 息 崭 4 新 乒乓 4 4 细菌 4 癌症 4 4 死亡率 4 揽 4 月 火焰 4 先驱 4 实践 4 党 4 员 实施 4 不懈 4 宛 4 若 丰碑 4 2. 会写字。 怒吼 4 4 松脂 4 拂拭 4 美餐 4 划 4 动 晌 4 午 火辣 4 渗 4 出 挣 4 扎 一番 4 埋 4 在 冲刷 4 推测 4 详 4 细 笨 4 重 迟钝 4 鸽 4 子 毫 4 米 凌 4 空 期末 4 描 4 绘 隧 4 道 1. 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 2. 展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 单元要素 字词积累 【要点提示】 选择自己喜欢的一幅图，按一定顺序观察（上—下、远—近等），边观察