专题13 分析句段的作用-2023年小升初语文阅读理解专项复习讲练测（部编版）

专题13 分析句段的作用 知识梳理 1、 提问方式 1.文章的xx段有什么作用？ 2.xx段能否删除？ 2、 答题思路 理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路。全都离不开对文中重要句段的把握。 句段作用 1. 句段在文章开头的作用 内容：写了xx内容，表达了xx情感。 结构：总领全文；照应标题；引出下文，为下文作铺垫； 渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 2. 文章中间句段的作用内容：写了xx内容，表达了xx情感。 结构：总结上文、引出下文、承上启下(过渡)；为下文作铺垫、埋下伏笔；点题。 3. 结尾句段的作用 内容：写了xx内容，表达了xx情感。 结构：总结全文、照应标题、首尾呼应、点明中心、深化主题； 独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深省，升华感情，言有尽而意无穷； 提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄等。 答题格式：内容+结构 精选练习 一、（2020春·山东潍坊·六年级统考期末）阅读下文，回答问题。 野菊花开 ①我爱菊，尤爱野菊。时值野菊怒放的深秋，我来到了大山深处的一所小学教书。那盛开的野菊花金灿灿的，分明有大把阳光在里头，给校园周边镶了一道金边。 ②开学不久，坐在教室最后的小女孩杨平引起了的注意。她蓬松着乱发，眼圈发黑，可听起来课来，一双大大的眼睛却总是那么专注。她每天都在上课铃响后才进校，而放学又是第一个跑出校园。 ③当地政府为边远贫困地区的孩子免费提供了“营养加餐”。用餐时，孩子们无不欢呼雀跃，恰似一群快活的小精灵。我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊，那张着嘴等候喂水喂食的小鸟，那围着母鸡“叽叽”叫个不停的雏鸡…… ④一天中午，几个孩子神秘兮兮地凑到我身边，告诉我杨平怪怪的，每天都不吃加餐，把鸡蛋和牛奶藏在书包里。“为什么呀？”我惊讶地问。“不知道，她什么都不说。”她的同桌抢着回答。这到底是怎么回事？我心里打了个结。 ⑤第二天，我不露声色地观察，果然发现杨平把鸡蛋和牛奶塞进书包里了。我走过去，关切地问：“杨平，你怎么不吃呢？”“老师，我不想吃。”那声音很轻，轻得仿佛只有她自己才能听得到。“是真心话吗？”我追问。她抿着嘴，摇着头，没有言语，泪珠却在眼眶里打转。 ⑥放学后，我决定到杨平家去家访。来到她家门前，透过门缝，我看到一幅令人揪心的画面：一个瘦小的身躯蹲在土灶前，不停地向灶孔里添着柴草，一股股浓烟直往外冒。她一边用小手揉着眼睛，一边把嘴对准灶孔“扑哧、扑哧”地吹着。火苗升腾后，她才侧身在板凳上飞快地写起作业来。 ⑦我连忙推门进去，杨平搬来板凳，请我坐下。我轻轻地问：“你爸爸妈妈呢？”“爸爸到地里干活去了，妈妈在睡觉。”杨平回答。“睡觉？”我不解地问。“妈妈瘫痪了，常年躺在床上。”小杨平的话让我针扎般地难受。此时，我心中的“结”已解开了八九分。我心疼地说：“你把鸡蛋和牛奶带回来是……”小杨平含着泪说：“妈妈很难每天吃上一个鸡蛋，喝上一杯牛奶，所以我……”听到这儿，我鼻子酸酸的，一把将杨平搂在了怀里。 ⑧走在回校的路上，我的心里好似打翻了五味瓶。“我不想吃”这句话说得很轻，可实际挺沉重的，它久久地萦绕在我的耳边。 ⑨走着走着，忽然，我远远望见校园周边正在吐艳的野菊，它是那样的灿烂芬芳。 1．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）萦绕： （2）欢呼雀跃： 2．请你用简练的语言概括短文的主要内容，写下来。