第二单元 习作：写故事梗概（课件）-2022-2023学年六年级语文下册单元作文（部编版）

写作品梗概 六年级语文下册部编版 习 作 目 标 导 航 1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。 2.能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 审 题 指 导 1.审清题材:在篇幅较长的小说中，简要说说主要内容，就需要学会概括内容。 2.审清内容: 自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。这次习作就是学习如何写作品梗概。 3.审清重点:能理清书籍内容的基本框架，把握要点。能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 思 路 指 引 开头：点明所写的梗概是哪本书。 中间：读懂内容，把握脉络。理清书籍或文章内容的基本框架，把握要点，筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。(详) 结尾：简述故事的结局。(略) （1）写少儿读物梗概：我们在平时阅读书报的过程中，会遇到一些也别喜欢的读物，在真正读透的基础上，了解读物的知识性、趣味性等特点，以梗概的形式介绍给大家。 （2）写名著梗概：把名著多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再根据名著的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。 选 择 材 料 确定写作对象 选择一种熟悉的少儿读物或一本书，作为介绍对象。 读懂内容，把握脉络 理清书籍内容的基本框架，把握要点。 流落荒岛→（建房定居）→（驯养培育）→（救“星期五”）→（回到英国） 筛选概括，合并成段 保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。 筛选概括，合并成段 读下列梗概，思考它是如何表现原著内容的？ 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 锤炼语言，连贯表达 适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。 有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边…… 很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印…… 注意段落间的过渡。 如何写好开头？ （1）故事梗概的开头，从故事内容入手，去把握故事主要内容。（2）开头抓住汤姆∙索亚的性格特点，结合他的家庭背景、个人爱好进行介绍。 细致指导 如何写好结尾？ （1）结尾用饶有兴趣的语言，激发读者的阅读兴趣。 （2）对原著的结尾作了简要的介绍，并设下了悬念。 细致指导 怎样组织材料呢？ 故事的起因:交代清楚故事的时间、地点、事件。 故事的内容: 筛选概括，合并成段，保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括每个章节内容；锤炼语言，表达连贯，适当补充内容，自然过渡，使语境清楚连贯。 故事的结尾:故事的结局。 细致指导 题目：《猎人海力布》故事梗概 中心： 赞扬海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。 开头：(第1段) 讲海力布平时热心助人。 中间：(第2段) 讲海力布救了小白蛇，小白蛇说要报答他。龙王把嘴里含着的宝石送给了海力布，小白蛇又叮嘱他。 (第3段)海力布有了这颗宝石，打猎方便多了。 (第4段)海力布利用宝石从鸟儿那里听到了消息，要乡亲们赶快搬走，自己变成了石头，乡亲们得救了。 结尾：(第5段) 讲人们永远纪念海力布。 列提纲 读一读，看看有什么问题？ 小公主名叫濮琳丝，小名丝丝。她原本有一个令人羡慕的家庭，爸爸是一个教授，是个有钱的发明家。她有一个装饰得像宫殿一样的漂亮房间，还有一个最好的伙伴“忧米”，上的是一所“贵族学校”。那时，她真的像一个典型的小公主。 会分享，会修改 小公主名叫濮琳丝，小名丝丝。她原本有一个令人羡慕的家庭，爸爸是一个教授，是个有钱的发明家。她有一个装饰得像宫殿一样的漂亮房间，住在里面似乎能嗅到森林的气息。她还有一个最好的伙伴“忧米”，它是当今世界上最先进的智能玩具小熊，它不但会说话，而且会思考，能和她一起玩；她出入坐的是奔驰轿车，上的是一所“贵族学校”。那时，她真的像一个典型的小公主。 修改后 评 价 标 准 评价要求 自评 互评 是否把握住了要点 ★★★ ★★★ 是否能用简明的叙述性语言 ★★★ ★★★ 是否能适