Unit 2 Lesson 2 Is this your cap?（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit 2 Clothes 课题 Lesson 2 Is this your cap?（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听懂、会说、认读衣服及相关的单词 cap,并能结合句型灵活 运用。 能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“Is this your cap？” 以及答句:Yes, it is./No, it isn’t. 能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。 2、 文化意识目标： 养成保管好物品、整理好物品的好习惯。 3、思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习 惯。通过学习，学生能在现实生活中运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。 4、学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点：准确运用所学的句型，“Is this your cap？”来询问别人，并能够做出肯定和否定回答。 难点：“Is this your Cap ？句型的发音及准确运用。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 。 四、教学准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等 六、教学过程 Step 1 : Warming up 1.Greetings 2.Free talk:（利用图片） What’s this? It’s a pen./schoolbag，pencil，sweater…… What colour is it? It’s blue. （设计意图：通过图片出示 pen,pencil 等物品，既复习以前学过的内容，引导学生介绍自己的物品、衣物，也使学生在这样的语境里，以积极的心态投入课堂学习） Step 2：Presentation 1.课件出示帽子图片，询问 What’s this?学习单词 cap，结合上节课所学内容，描述帽子颜色。（然后出示图片，引出帽子的故事） 2.T: Miss Zhang picks up a cap. Whose cap is it? （利用图片，教师介绍情景） 3.播放录音，让学生试着说出 What color is Guo Yang’s cap? What color is Danny’s cap? （设计意图：以 Ms Zhang 在教室捡到一顶帽子，通过询问找到帽子的主人这样一个故事为背景，让学生带着问题听录音，初步感知课文） 4.观察模仿：让学生观察图片，看老师是怎样询问失主的。 （设计意图：让孩子带着问题观看图片，充分利用课本资源，帮助学生理解课文。通过询问帽子的主人，让学生完成肯定和否定回答的练习） 5.播放课文录音：学生跟读模仿，并注意语音语调。 （设计意图：通过模仿，让学生体会单词和句子所表达的内容） 6.反馈练习 --What colour is Guo Yang’s cap? -- Guo Yang’s cap is____________. --What colour is Danny’s cap? -- ________ cap is____________. （设计意图：通过反复听、读以后，进行反馈练习，主要检查学生对课文的掌握程度） 7.Practice 角色互演 让学生扮演课文中的角色进行对话练习。 （设计意图：在学生自读课文的基础上，小组分角色表演课文，能够更好地感知对话在实际生活中的应用，更好地运用于日常的情景交际） 8