Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit 2 Clothes 课题 Lesson 1 I have a new sweater.（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听懂、会说、认读单词sweater, too, small, cool, love,lovely并能结合句型灵活运用。 能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.” 能运用I have a...表达自己拥有的衣服。 能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。 能正确认读和书写字母H~ K。 2、文化意识目标： 能在教师指导下，运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。 3、思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习 惯。通过学习，学生能在现实生活中运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。 4、学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点：能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。 难点：能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 。 四、教学准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等 六、教学过程 一、热身（Warm--up） 1、教师播放三年级山歌教材第45页Let’s chant部分的录音，复习颜色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。 二、呈现（Presentation） 1、教师出示贸易的图片，问学生：What’s this?教授单词sweater，之后引导学生描述一下图片中的毛衣，如It’s red.It’s big.等 2、出示本课Listen and say部分的课件，让学生对Li Ming的新贸易喝酒贸易进行描述，如It’s too small.It’s new.It’s cool.在此过程中出示单词卡片学习too,small,和cool。 3、播放课文录音，提示学生进一步了解课文大意，注意Li Ming得到新毛衣以后的反应以及Jenny对Li Ming新毛衣的评价。请学生找出You have a new sweater. It’s lovely.并进行教授。最后问学生Li Ming是否喜欢他的新毛衣，出示单词卡学习love。 4、播放录音，学生模仿跟读。 三、练习（Practice） 1、学生两人一组，操练课文对话并表演展示。 2、看Let’s talk 部分的插图，请学生观察图片理解本部分内容，然后读出句子，最后学生模仿跟读。 四、运用（Production）， 1、指导学生两人一组进行交流，一人说出自己的物品，另一人进行描述。如：一人指着自己的毛衣说：I have a sweater.另一人描述：It’s green.It’s lovely. 2、教师示范，比如指着自己身上穿的黄色毛衣说：I have a new sweater.It’s yellow.请学生模仿，对自己的衣物进行描述。引导学生扩大描述对象，如：学习用具。 3、完成配套练习册。 五、字母书写（Learning Letters） 1、出示字母Aa、Bb、Cc、Dd的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。 2、教师规范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。 3、