Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

Unit 2 Clothes Lesson 1 I have a new sweater.教学设计 一、新课标版 单元教学目标： 1.学生能够借助图文等正确理解语篇内容，把握文本大意，获取与梳理描述自己的旧毛衣、正确评价他人的新毛衣等信息的关键语言材料。 2.学生能够正确朗读文本内容，并能够借助板书对文本内容进行复述。 3.学生能够运用所学核心语言正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。 4.学生能够通过正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物懂得学会欣赏、学会赞美的重要性。 二、具体的教学目标 （一）知识目标： 1. 能听懂、会说、认读衣服及相关单词 sweater, too, small, cool, love, lovely,并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读与衣物相关的句型： “I have a new sweater.” （二）能力目标：能运用所学句型正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。 （三）情感目标： 1.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。 2.培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。 二、教学重难点 （一）教学重点学生能够正确理解语篇内容、获取与梳理文本核心语言材料，并能运用所学知识描述自己的衣物、对别人的衣物做出正确的评价。 （二）教学难点学生能够结合自身真实语境对自己和别人的物品进行描述并正确评价。 三、教学措施 利用实物、动作等帮助学生理解单词意思，句型学习上以旧带新，利用多媒体课件等提高学生学习兴趣和学习效率。 四、教学方法：TPR、情境教学法、实物教学法。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、红毛衣、单词卡片。 学生准备：穿上毛衣，准备书包、铅笔、钢笔、橡皮、铅笔盒、尺子等文具。 六、教学时间：1课时 七、课前及课外学习活动设计： 课外让学生穿上自己喜爱的毛衣（最好是新的），准备好自己喜欢的文具，作为课堂上 I have a new ...谈论的对象。上课前，组织学生欣赏歌曲 I have a pencil.，唤醒文具词汇的记忆，帮助学生迅速进入英语学习状态。 八、课堂学生学习效果评测工具及方法设计： 根据本课的教学目标，为了检测学生的课堂掌握情况，我设计了分组即时评价，以不同颜色的毛衣分为四组，在讲练环节即时奖励小红花以激励学生积极投入到课堂活动中去。还设计了一套课后评价测试题，针对本课单词、句子进行听、说、读、写方面的测评。 九、教学过程： Step 1.Warm-up (热身运动) 1．Greetings. 2．Enjoy a song. I have a pencil. 3．Free talk. I have a pen. What do you have? I have a... （设计意图：通过 song 使学生很快进入到英语课堂，复习文具类单词，通过自由交谈激活了核心句型的记忆，为自然引出课题做好铺垫。） Step2.Presentation（呈现） 1. 单元主题：出示服装类图片（课件展示），导出单元话题 Unit 2 Clothes. Follow me “Clothes”. This class, we’ll learn to describe the clothes. 2. 猜 出 课 题 ： Li Ming has new clothes. Listen and guess: What does he say? 导 出 课 题 L1 I have a new sweater. What colour is it? Yes. It’s blue and white. (1) 创设新年我有一件新毛衣的情境，采取多种形式学习新词。On the Chinese New Year, I’m very very happy. Because I have a new sweater. Learn new word: sweater （齐读、男女生读、自然拼读法、词卡认读、板贴核心句型、师板书新词、学生书空等形式自然习得新词的音形意。） (2)教师指着自己的毛衣说：Look！I have a new sweater. It’s blue and white.让学生同桌练习指着自己的毛衣说一说。 (3)Play a game. Say the colours of the sweaters. Eg. a blue and white sweater. a......sweater (4)分组评价机制：用四种不同颜色的毛衣进行分组。（设计意图：I have a new ......这个句型在第一册已学过，所以本节课的重点就是让学生学会用形容词描述衣物。操练