Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

鲁科版三下U2L1教学设计 课题 Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater. 时间 节次 第1节 来源 鲁科版英语三年级下册 课型 新授 授课班级 设计 目标确立依据 课标 分析 1、 课标摘录： 本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准（2011年版）》针对本课的相关要求如下： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 二、课标分解： 1.学生学什么：学生学习对话内容，能听懂、会说、认读单词sweater, too, small, cool, lovely, love；听懂、会说、认读句型I have a new sweater. My sweater is too small. It’s lovely/cool. I love it. 2.学生学到什么程度：学生能听懂，准确认读单词sweater, too, small, cool, lovely, love；学生能听懂、会说、认读句型I have a new sweater. My sweater is too small. It’s lovely/cool. I love it.学生能熟练朗读课文，发音准确清晰。 3.学生怎么学：学生能通过图片、卡片等认读单词，能通过朗读、同桌问答等听懂、会说、认读句型，通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，能借助图片进行课文复述，能运用本课句型描述他人衣物并给出合理评价。 教材 分析 本课是鲁科版小学英语三年级下册第二单元的第一课，对于整个单元的学习有铺垫作用。通过学习本课的学习，学生能够就衣服大小、颜色喜好等方面进行恰当评价。在学习运用英语进行评价的同时，理解英语沟通背后承载的文化知识。 学情 分析 语言储备分析：1.本单元主题是clothes,这一类单词学生之前没有接触过，上过课外辅导班的同学对衣服类单词有所了解。 2. 本课的句型I have... You have ....对学生来说并不陌生，他们学过如何描述自己或他人的学习用品、身体部位等。 反映问题：本课新单词较多，学生理解、认读、区分有一定困难。 应对策略：借助多媒体图片、毛衣等实物，帮助学生学习、理解新单词。 学习目标 低阶目标： 1.学生通过对话、借助图片，学习并理解关于衣服及其描述的新词（too, sweater, small, love, lovely, cool），能够与相应的图片对应，正确理解含有新词的句子； 2.通过听音跟读，学习、整体感知课文，根据老师问题查找答案，并通过跟读、角色扮演流利朗读课文； 高阶目标： 通过小组合作练习，初步尝试运用新词句对衣物进行描述，用词用句正确、具体。 评估任务 1.通过师生对话，正确理解关于衣物及其描述的新词及含有新词的句子，读准单词音； 2.a.结合图片，整体感知课文，明确课文主要事件并说明理由； b.听音跟读课文，结合老师的问题，通过同桌合作，在文中划出正确答语，做到流利阅读，不磕绊； 3.利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。 教学重难点 教学重点：通过师生对话，正确理解关于衣物及其描述的新词及含有新词的句子，读准单词音； 教学难点：利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 Step 1 Learning aims Step 2 Review Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Consolidation Step 6 Summary and self- Check Step 7 Homework Homework 齐读本课学习目标： 1.我能听懂、会说、认读单词：sweater, too, small, cool, lovely, love 2.我能听懂、会说、认读句子：I have a new sweater. My sweater is too small. It’s lovely/cool. I love it. 3.我能把课文读熟练，发音准确，懂意思。 4.在实际生活中，我能用I/You have a ... It’s cool/lovely.描述自己和别人的物品，并做出合理评价。 自读并填写学习单 T introduces her sweater: I have a sweater. I love it. Guide Ss to introduce their clothes. T presents the text pictures: Look, Li Ming