第4单元 家国情怀 主题训练-【一本】小学五年级语文阅读能力训练100分（全国B版）

国四回园家国情怀 043 西又中动作，语声，神态钢 第四单元 家国情怀 阅读摇写，体会人物护大心。会过河 目标用威作语三、楠将写，现 人奶的入。 主题训练 训练 01 古诗文 ©用时 分钟 总：10分得： 分 十一月四日风雨大作（其二）0 [宋]陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国成轮台②。 夜阑③卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 往利 ①本诗为南宋光宗绍照三年(1192)农历十一月四日，陆游被弹刻罢宫后，退居家山阴时所作。 马成轮治：守卫边关。 帝夜阑：夜将尽。 ++40+++n0444+小+ ①下列对本诗理解有误的是哪一项？(2分) A.全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。 B.诗中“尚”字表现了诗人强烈的至死不渝的爱国之情。 C.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。 D.全诗气势雄壮，感情真挚，具有强烈的感染力。 ②从诗题可以知道，诗人写下本诗的日期是 ,当时的天气是 。(2分) 044翘 阅读能力训练1○O分 3首句中的“ ”写出了诗人晚年卧病在床、孤苦无助的凄凉情景， 以之反衬“不自哀”，更能表现出诗人坚定的意志。(2分) ④诗歌后两句，把现实与梦境自然地联系起来，使“ ”(请填写诗中的一 个四字短语)的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体。(2分) ⑤结合诗人所处的时代背景，说说这首诗表达了诗人怎样的情怀。(2分) 训练 02 写人记事 ©用时 分钟 总：13分得： 分 两个人的五星红旗（节选） 郑晋鸣 ①孩子是夫妻俩的心肝儿，也是俩人的心头痛。 ②那次，台风大作，刮了个把月，尽管每天的粥里只有稀稀拉拉几粒米，但 粮食还是很快吃完了。孩子们天天拉着王仕花的手喊饿，她一点儿办法也没 有，叫天天不应，叫地地不灵，只任泪水在眼眶里打 转！一声不吭的王继才卷起裤脚，顶着狂风，在落 潮的海水里拾海螺。几个小时后，王继才回来，叫 着孩子们的名字，却怎么喊也没人答应。原来，孩 子们太饿，晕过去了。那一次，王继才一夜无眠，在 海边一直捞到天亮。 ③后来，夫妻俩决定在岛上开荒，燕子衔泥般从岸上背回一袋袋泥土和肥 料，在石头缝里种树种莱。第一年，种下一百多棵白杨，全死了；第二年，种下五 十多棵槐树，无一存活。王继才说，他就是不信，人能在岛上活下来，树怎么就 活不下来！第三年，一斤多的苦楝(iàn)树种子撒下去，长出一棵小苗，王继才 国四回园家国情怀045 喜极而泣。他说：“有树，就会有生机，有生机，就会有希望。” ④再后来，儿子、小女儿陆续上学，夫妇俩把他们送出岛，到村里上学，跟着 王继才的老母亲生活。可母亲年纪大了，自己也顾不了自己，三个孩子只能“青 蛙带蝌蚪”，相依为命。有时候，姐弟仁甚至忘了，自己还有岛上的父母。夏天 的一个夜晚，滑下床沿的蚊帐被蚊香点燃，火苗蹿了起来，惊醒的姐姐一跃而 起，拽起弟弟妹妹，然后一盆又一盆地泼水，直到把火浇灭。看着湿漉漉的、被 烧焦了的被子，三人抱着哭成一团。 ⑤有人问王继才：“看在三个可怜孩子的份上，为什么不申请回岸上 生活？” ⑥“我走了，岛怎么办？”王继才忽然掩面而泣，“对我来说，家就是岛，岛就 是国，我怎么能离开呢？我要守到守不动为止。” 4年年中用用车9行：5年果”9中用8用0号9中年年甲 ①文章主要写了关于王继才夫妇的哪三件事？请你简要概括。(3分) ① ② ③ 2 在岛上，王继才的心情是复杂的，当孩子们饿晕时，他“一夜无眠”，在海边① ；当② 时，他“喜极而泣”； 当③ 时，他“掩面而泣”。可以说，王 继才的一颦一泣都离不开岛。(3分)》 ③下列对文中加点词语的理解不正确的是哪一项？(2分) A.“青蛙带蝌蚪”指王仕花一家人都生活在水边。 B.“稀稀拉拉”说明米非常少，写出了岛上缺衣少食的艰苦生活。 C.“燕子衔泥”用比喻的修辞手法写出了王继才夫妇在岛上种树种菜的艰难。 D.“叫天天不应，叫地地不灵”写出了王仕花看到孩子们饿却束手无策的无奈。 046■』阅该能力训练1O⊙分 ④画“____”的句子中，”全死了”和“无一存活”的意思相同。这样写有什么好处? （2分） _________ ⑤结合王继才夫妇的事迹，谈谈你对“家就是岛，岛就是国”的理解。(3分) _____________ _______ __________ 训练(O3，小说⊙用时__分钟│总：13分得：—分 新起点 魏巍 郭祥和许多伤员被送到卫生列车的睡铺上。郭祥由于失血过多，精神困 倦，很快就在火车的颠簸( bo )中睡熟了。 不知过了多长时间，郭祥在蒙胧中忽然被一阵 鼓乐声惊醒。火车正停在一个小站上。车窗外人 声嘈( cao )杂，灯火通明。其他伤员也都被惊醒了。 有的伤员问：“这是怎么回事?”还有的说：“后方怎 么这样麻痹呀，也太不注意防空了。”郭祥支起身子 往车窗外一看，只见站台上挤满了欢腾的人群，有