1.2 人类活动与环境问题-【导与练】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修第三册同步全程学习课件PPT（湘教版2019）

导巧练 第二节人类活动与环境问题 公学习目标 知识要求 素养目标 1.区域认知：能够结合某区域具体的环境问题 实例，提出生态环境保护的措施。 2.综合思维：说明生态破坏、环境污染等环境 运用资料，归纳人类面临 问题的成因及危害，构想解决问题的主要途 的主要环境问题，说明协 径。 调人地关系和可持续发 3.人地协调观：认识人类面临的全球性环境问 展的主要途径及理由。 题及其严重后果，并规范自己的行为，树立保 护环境、人人有责的公民意识。 4.地理实践力：通过阅读有关资料，理解环境 问题的概念与类型，掌握目前人类面临的主要 环境问题。 自主学习 -、环境问题概述 1.环境的概念 类赖以「社会条件┐隔 2.环境问题概述 （1)环境问题的概念：环境问题一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围 的环境，引起__—环境质量_下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的 _生产生活_产生不利影响的现象。 (2)环境问题的分类：按照成因，环境问题分为原生环境问题和次生环境问题。 划分 依 类型 概念 表现 原生环 由自然力或自然因素引 火山喷发造成大气污 境问题 发的环境问题 染、地震引发的水质恶 成因 次生环 由人类活动引发的环境 森林乱砍滥伐、草原过 境问题 问题 度放牧造成的荒漠化 (3)环境污染与生态破坏的比较。 成因：人类在工农业生产和生活消费过程中，向自然界排放的污染 环境 物超过了环境容量和 自净能力，使环境系统的结构与功能 污染 发生变化而引起的环境问题 举例：水体污染、大气污染、 固体废物污染和噪声污染等 成因：由于人类不合理开发利用资源而引起的 生态失衡或 生态 自然资源枯竭 破坏 举例：森林毁坏、 草原退化、土地荒漠化、水土流失 和生 物多样性减少等 随着人口增加、产业扩张和科技进步，人类对环境的改造和控制能力不断增强， 些环境问题已经波及全球，产生的危害日趋严重，如全球气候变暖 臭氧层空洞 等。这些问题已成为当前人类社会共同关注的焦点。 [思考1]地震引发的水质恶化是原生环境问题还是次生环境问题？为什么？ 答案：原生环境问题。地震引发的水质恶化是由自然因素引发的，不是人类活动 引发的。 二、环境污染 1.原因：在自然资源的开发利用过程中，倘若排放的废弃物超过环境容量和 自净能力，就会造成环境污染。 2.类型 (1)水污染。 成因 当污染物进入江河湖海等水体，并超过水体自净能力时，就会改变 水体的物理、化学、生物等特性，降低水的利用价值，造成水污染 水污 按照人类活动方式，水污染源可分为工业污染源、农业污染源 和 染源 生活污染源 分类 按照污染物空间分布状态，可分为点污染源和面 污染源 (2)大气污染。 在矿产资源 开发利用的过程中，大量粉尘和废气进入 成因 大气层，这些污染物的浓度若超过一定标准并持续一段时间， 就会造成大气污染，对人和环境造成不良影响。严重的大气污 染与化石能源 的大量使用密切相关 空气中的 主要污染物 氧化碳、碳氢化合物、 氮氧化物、颗粒物、硫氧化物 (3)固体废物污染。 在生产与消费的过程中，大量固体废物 因难以利用而被抛弃。 成因 这些固体废物倘若处置不当，其有害成分通过水、空气、土壤等途 径污染环境，进而危害人类健康 分类 固体废物分为工业固体废物、城市生活垃圾 和危险废物 3.环境污染的治理措施举例 (1)以建设资源节约型社会为导向，节约 使用各类自然资源。 (2)工业企业布局适度集中，以利于污染集中治理。 (3)加强宣传教育，动员社会各界的力量，借助法律、经济、技术等手段，把 环境污染控制在最小的范围内。 三、生态破坏 1.成因：大规模的资源开发，不合理的土地利用，比如滥伐森林、过度放牧、 破坏湿地、开矿修路等，会打破原有的生态平衡使生态系统的结构、功能 严重失调，产生波动性破坏或恶性循环。 2.分类 (1)土地退化。 概念 人类不合理的开发利用所造成的土地生产力 衰减 类型 水土流失 、荒漠化、次生盐碱化 、沼泽化等 水土流失的直接后果：破坏 土地 资源 后果 长远来看：在流域源头和上游，植被破坏造成的水土流失，可能导 致下游湖、河、水库的泥沙增多，河床抬高，进而引发洪涝灾 害，给人们的生命财产造成重大损失