第3.2课《蜀相》-2022-2023学年高二语文下学期精美同步课件（统编版选修下册）

前言导入 中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是 死，而是怀古之情、兴亡之叹。 余秋雨 蜀相 流传千古的哀叹 穿越时空的凝眸 学习目标 1.知人论世，通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的敬仰。 2.鉴赏学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。 3.感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。 初 本入世壹 文 论 作者简介 杜甫(712一770)，字子美，河南巩县人，是名诗人杜审言的孙 子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁 以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得 右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所 俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四定据 成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜红部 之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病 而卒。杜甫是中国诗歌史上著名的现实主义诗人，诗作风格多 样，以沉郁顿挫为主。与李白齐名，并称“李杜”，八被人誉“诗 圣 创作背景 此诗作于唐肃宗上元元年(760)杜甫避乱成都的次年春天，安史之 乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中：唐肃宗信任宦官，猜忌如 杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的 理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均 忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路， 报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备 加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为 其中最著名的一首。 文体知识·咏史怀古诗 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史 实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 结构：临古地一思古人一忆其事（描其景）一抒己情 意象：历史人物、历史事件、历史遗迹 内容情感：古人一一对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。 名地一一昔盛今衰，世事变迁。 国家一一叹惋国运衰微，总结历史教训。 统治者一一荒淫误国，引以为戒。 表现手法：用典、对比、借景抒情、咏史抒怀、夹叙夹议。 _ 《蜀相》是诗人杜甫七律中的名篇，为杜甫 解说题目游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年， 都称帝，定国号为蜀，任命请目，蜀相 的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是 诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事 制定了一系列统一天下的方略， 辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与 曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后，诸葛 亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因 身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他 “鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后 世人们的景仰和推崇。本文意在凭吊古迹、颂扬 诸葛亮。 —________ 初 知 体歌贰 感 诗 初读诗歌 蜀相 译文： 杜甫 去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 丞相/祠堂/何处/ 在成都城外那柏树茂密的地方。 寻？ 台阶旁的绿草独自呈现出青翠的颜色， 锦官/城外/柏/森 躲在叶下的黄鹂白白地鸣叫，没有人欣赏。 森。 映阶/碧草/自/春 刘备为统天下三顾茅庐多次商论天下大计， 色 诸葛辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。 隔叶/黄鹂空/好 可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 音。 常常使历代英雄感慨泪湿衣襟！ 频烦天下 计