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9.2
正弦定理与余弦定理的应用
9.3
数学探究活动:得到不可达两点之间的距离
学习目标
1.运用正弦定理、余弦定理等知识和方法求距离、高度、角度等问题,
培养数学运算的核心素养。
2.能运用正弦定理、余弦定理将一些解决实际的问题转换成解三角形
的问题,培养数学建模的核心素养
知识梳理·自主探究
)知识探究
实际应用中的常用术语
术
语
术语意义
图形表示
名
称
仰
角
在目标视线与水平视线所成的角中,目标视线
目标
视线
铅
与
在水平视线上方的称为仰角,目标视线在水平
垂
子仰角
水平
线
、俯角
视线
俯
视线下方的称为俯角
目标
视线
角
北1
方
从某点的正北方向线起按顺时针方向到目标方
135°东
位
向线之间的水平夹角称为方位角,方位角的范
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角
围是[0°,360°)
方
正北或正南方向线与目标方向线所成的锐角,
向
西
东
通常表达为北(南)偏东(西)××度
角
南
坡
设坡角为a,
坡面与水平面的夹角
角
坡度为i,
则i出=tan
坡
坡面的垂直高度h和水平宽度1的比
度
Q拓展总结
解斜三角形应用题的一般步骤:
(1)分析:理解题意,分清己知与未知,画出示意图。
(2)建模:根据已知条件与求解目标,把已知量与求解量尽量集中在有
关的三角形中,建立一个解斜三角形的数学模型.
(③)求解:利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形,求得数学模型
的解。
(4)检验:检验上述所求的解是否符合实际意义,从而得出实际问题的
解
师生互动·合作探究
②探究点一
测量两点之间的距离
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[例1]如图,A,B两点都在河的对岸(不可到达),在河岸边选定两点
C,D,测得CD=1000m,∠ACB=30°,∠BCD=30°,∠BDA=30°,∠
ADC=60°,求AB的长.
解:由题意知△ACD为正三角形,
所以ACAD=CD=1000m.
在△BCD中,∠BDC90°,
所以B00m器-20Qo5
3
在△ACB中,AB2=AC2+BC2-2AC·BC·coS30°
=10002+2090-2×1000×2005×写
=10002×寺.
所以AB-10005m,即AB的长为10005
3
Q方法总结…
当A,B两点之间的距离不能直接测量时,求AB的距离分为以下三类:
(1)两点间不可通又不可视(如图①):可取某点C,使得A,B与C之间
的距离可直接测量,测出ACb,BC=a以及∠ACB=Y,利用余弦定理得
AB-√a&+b2-2 abcosy.
(2)两点间可视但不可到达(如图②):可选取与B同侧的点C,测出
BCa以及∠ABC和∠ACB,先使用三角形内角和定理求出∠BAC,再利
用正弦定理求出AB.
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(③)两点都不可到达(如图③):在河边测量对岸两个建筑物之间的距
离,可先在一侧选取两点C,D,测出CD=m,∠ACB,∠BCD,∠ADC,∠ADB,
再在△BCD中求出BC,在△ADC中求出AC,最后在△ABC中,由余弦定
理求出AB.
[针对训练]如图所示,设B,C两点在河的两岸,要测量两点之间的距
离,测量者在C所在的河岸边选定一点A,测出A,C的距离是100m,
∠BAC-45°,∠BCA=60°,求B,C两点间的距离.
解:在△ABC中,AC-100,∠BAC=45°,
∠BCA=60°,
则∠B=180°-(∠BAC+∠BCA)=75
由正弦定理,得BCAC·血10要-100(√3-1).
sinB
sin75
即B,C两点间的距离为100(W5-1)m.
②探究点二
测量高度问题
[例2]如图是某地博物馆.现欲测量博物馆正门柱楼顶部一点P离地
面的高度OP(点O在柱楼底部),在地面上的两点A,B测得点P的仰角
分别为30°,45°,且∠AB0=60°,AB=80米,则0P为()
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A.10米
B.20米
C.30米D.40米
解析:设OP=h,则由∠PA0=30°,∠PB0=45°,可知0A=√3h,OB=h.
在△AOB中,由∠ABO=60°,AB=80及余弦定理得
0A2-0B2+AB2-20B·AB·c0s∠AB0,
即3h2-h2+6400-80h,
解得h=40或