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第九章
解三角形
9.1正弦定理与余弦定理
9.1.1正弦定理
学习目标
1.通过学习正弦定理的推导过程,掌握正弦定理的内容及其证明方法,
提升逻辑推理的素养。
2.通过学习正弦定理的应用,会判断三角形的形状,能根据正弦定理
确定三角形解的个数,培养数学运算、逻辑推理的素养
知识梳理·自主探究
)知识探究
1.正弦定理
在一个三角形中,各边的长和它所对角的正弦的比相等,即品品。
品
思考1:正弦定理对任意三角形都适合吗?
答案:都适合
2.△ABC的面积公式
SAABC-absin C-bcsin A=jacsin B.
思考2:正弦定理的基本作用是什么?
答案:①已知三角形的任意两角及一边,可以求其他边,如a篇:
②己知三角形的任意两边与其中一边的对角,可以求其他角的正弦值,
如sinA号sinB.
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3.解三角形
习惯上,我们把三角形的3个角与3条边都称为三角形的元素,已知三
角形的若干元素求其他元素一般称为解三角形.
思考3:由方程的思想,用正弦定理解三角形需要多少个已知条件?分
别是哪几个?
答案:三个,任意两角及一边或任意两边与其中一边的对角.
Q拓展总结
(1)根据正弦定理可建立边角关系,角的正弦越大,其所对的边就越长,
(2)应用正弦定理得出角的大小时,特别要注意是一个解还是两个解.
(③)正弦定理的表示形式:品品。c=2R(R是三角形ABC的外接圆
半径)或a=ksin A,b=ksin E,c=ksin C(k>0).
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)探究点一
己知两角及一边解三角形
[例1]在△ABC中,己知a=18,B-60°,C75°,求A,b的值.
解:根据三角形的内角和定理,得
A=180°-(B+C)=180°-(60°+75°)=45°.
根据正弦定理,得b-18g-96.
sinA
sin45
。方法总结
已知三角形任意两角和一边解三角形的基本思路:
(1)由三角形的内角和定理求出第三个角.
(2)由正弦定理公式的变形,求另外的两条边
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注意:若已知角不是特殊角时,往往先求出其正弦值(这时应注意角的
拆并,即将非特殊角转化为特殊角的和或差,如75°=45°+30°),再
根据上述思路求解。
[针对训练](1)在△ABC中,AB-6,A=75°,B=45°,则AC等于()
A.43B.2W6C.6V2D.12
(2)在△ABC中,a=5,B=45°,C=105°,求c.
(1)解析:根据题意,在△ABC中,A=75°,
B-45°,
则由三角形内角和定理得
C-180°-(A+B)=180°-(75°+45°)=60°,
又由正弦定理有品部,
则AC-怒-2√6.故选B.
sinC
sn60°
(2)解:由三角形内角和定理知A+B+C-180°,
所以A=180°-(B+C)=180°-(45°+105°)=30°.
由正弦定理品,
得c=a·器-5X8-5×血60t459
sin30
sn30°
=5X血60cos45+cos60an45°_5(V6+V2)
sn30°
②探究点二
已知两边及一边的对角解三角形
[例2]在△ABC中,分别根据下列条件解三角形:
(1)a=1,bV3,A=30°:
(2)aV3,b=1,B120°.
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解:(1)根据正弦定理,得sinB-s4-5n30-具
因为b>a,所以B>A=30°,所以B=60°或120°
当B=60°时,C-180°-(A+B)=180°-(30°+60°)=90°,
所以c器品2:
当B120°时,C=180°-(A+B)=180°-(30°+120°)=30°=A,所以
c=a=l.
(②)根据正弦定理可知,sinA3-B120号>1.
b
1
因为sinA≤1,所以A不存在,即无解.
。方法总结…
己知三角形两边和其中一边的对角解三角形的基本思路:
(1)首先由正弦定理求出另一边对角的正弦值
(2)如果己知的角为大边所对的角,则由三角形中大边对大角能判断
另一边所对的角为锐角,由正弦值可求锐角唯一。
(3)如果已知的角为小边所对的角,则不能判断另一边所对的角为锐
角,这时由正弦值求出的角有两个,要分类讨论。
[针对训练]在以下△ABC中,角B的结果各有几种?
(1)b-20,A=60°,a=-20V5:
(2)b-20,