第5课 美丽的盘子 教学设计 -一年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 美丽的盘子 作者 薛晶菲南京市凤凰花园城小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课是“造型·表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关 盘子的文化。从盘子的种类、材质、用途及多种材料装饰盘子的形式着手，让学生学会在纸盘上 绘画，通过描绘、装饰，使盘子变成美丽珍贵并蕴浙丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手 能力和审美能力。 在展示大量的现代盘子艺术品的同时，本课还介绍了中国古代盘子、少数民族盘子及外国盘 子艺术品。这样学生既可以了解我国古代绚丽多姿的盘子艺术文化，同时又可以欣赏国外名家的 经典作品，拓宽了学生的知识面，提高了其综合素质。 教学中，教师注重引发学生运用观察、比较、分析的学习方法。根据学生已有的经验，引导 学生欣赏盘子的造型装饰特点，理解图形的大小比例、形状匹配、对称与均衡、节奏与韵律、对 比与和谐的具体应用，促使学生视觉兴奋。绘制时有法可依，在纸盘上，可彩笔绘画、可彩纸剪 贴、可油泥拼盘等，大大提高了学生的学习兴趣。同时，教师针对学生的不同兴趣选择，引导学 生注意观察生活，发现生活中的美，因势利导，不强求一致，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花 齐放的特色，并具有一定的观赏性。这样的教学，能够有效地激发学生热爱生活、美化生活的情 感，培养学生形成初步的设计意识，提高学生的想象力和创造能力。 学生情况： 1.原有知识的正迁移 一年级上册《新花布新花衣》一课，学生己经初步认识了美术工具和材料，对不同工具和 材料的使用已有一定了解，会用简单的线条和色块来表现。与此同时，他们思维活跃、想象丰富、 联想奇特，喜欢按照自己的想法，自由地表现画面，这样就为学生后续的学习提供了知识和经验 支撑。所以，教师可从关注盘子的装饰方法上创新教学，利用孩子的好奇心引导他们关注生活中 的盘子，培养学生会观察生活的眼睛和体味生活的心灵，使学生的作品呈现百花齐放的特色，具 有一定的观赏性。 2.学生操作能力弱 一年级的学生好动，具有强烈的好奇心，绝大多数孩子爱思考，且善于表现自己，接受外界 的信息能力强，但动手能力较弱。因此，教师要充分给学生提供表现的平台，加强操作能力训练， 培养学生丰富的想象力和创造力。 3.学习力不能持久 一年级的学生在这个阶段处于“主观感觉表现期”，更多是喜欢画自己的生活、记忆和想象， 几乎人人都爱画画。随着手指小肌肉的逐步发达、眼界的增多、心智的开启，他们会渴望画面具 有造型元素、生活元素、色彩元素。但是他们往往会以自我为中心，并不希望画面被更多干涉， 同时又渴望得到老师和同伴的赞扬。一旦进入绘画状态，常有创意，然而耐心、持久心不够，需 要老师根据教学要求做适度的调节。 教学方式、手段： 基于学生已具备的知识技能，本若“以学生发展为本”的教有理念，力求体现“以欣赏体验 为主线，以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、探 究法、多元评价法的教学方法，让学生尝试学习，并根据各自的需要来装饰美丽的盘子，激发学 习欲望。对不同层次的学生提出不同的要求，在老师的指导和帮助下，主动而富有个性地创作。 使每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。 教师准备： 彩色铅笔等绘画工具、剪刀、胶棒、多媒体课件、实物投影等。 学生准备： 铅笔、水彩笔、剪刀、胶棒等工具。 教学目标 知识与技能目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料， 感受盘子装饰纹样的艺术美。 过程与方法目标：巧用卡纸制作形状各异的纸盘，并选择适合纸盘形状的图案，采用多种方式 装饰盘子，培养学生大胆设计、动手制作的能力。 情感、态度与价值观目标：引导学生联系生活，善于发现，培养学生的观察能力、表现能力 和想象力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。 教学重难点 教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现，掌握运用多种手段来表现，激发 2 制作欲望和对美的追求。 教学难点：如何根据盘子的外形，用多种方法巧妙装饰盘子，运用剪一剪、折一折、粘一粘的 方法将平面画盘做成立体纸盘，拓展学生的表现手段和创新能力。 教学设计 一、设疑激趣 导入新课 1.设疑尝试 课始教师出示一个实物白瓷盘及一个圆形卡纸片。提问：哪位聪明的小朋友能把这一平面的 圆形卡纸片变成与白瓷盘一样的立体纸盘？你有什么办法呢？ 请1、2个学生初步尝试制作，简单地表述纸圆盘制作方法。 看看老师是怎么做的？老师示范做盘子。 2.谈话揭题 师：圆圆的盘子，你们知道有什么用途吗？ 今天我们就来学习美丽的盘子。（板书一美丽的盘子） 设计意图：此环节的设计目的是让学生了解如何制作一个简易的纸盘，同时也分散了本课的 一个重点：通过谈话交流，使学