3.正确的书写姿势 教学设计-三年级上册小学书法同步备课资源包（苏少版）

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计 3.正确的书写姿势 南京市中央路小学　丁晓敏 一、教学目标 1.借助视频与图片，知晓正确书写姿势的重要性，产生形成良好书写姿势的意愿。 2.通过图片、视频、口诀，认识正确的坐姿和执笔姿势：能保持“头正、身直、臂开、足安”的坐姿，能运用“三指执笔，五指并用”的执笔方法执笔，做到“指实、掌虚、腕平、管直”。 3.在“画苹果”“画蚊香”的线条训练中，巩固正确的书写姿势、执笔方法，同时运腕练习，尝试将“执笔五字口诀”运用到笔画书写过程中，即“按、压、钩、顶、抵”。 2、 教学重点和难点 1.执笔姿势的训练。 2.在书写过程中保持正确的坐姿、执笔姿势。 3.画苹果、画蚊香的线条训练中，能做到手腕灵活，轻松运笔。 三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。 四、教学过程 （一）激活探究 （出示古代启蒙教育关于书写姿势训练的方法） “扶手润字，日久为妙。盖蒙童无知，与讲笔法，懵然未解。口教不如手教，轻重转折，粗粗具体，方脱手自书。” ——《幼训》 “缝一小布团，令握手中，掌虚腕活。” ——《训学良规》 （二）坐姿训练 小朋友，自古以来，习字首先需形成良好的坐姿、执笔姿势，古人甚至将其称为“身法、腕法”，认为也是与“笔法、章法”一样值得研究的。今天这节课，咱们就来研究研究“身法、腕法”。 1.身法，即书写时身体的姿态。 从写铅笔字开始，咱们就知道了不正确的坐姿，不仅会影响我们的书写质量， 还会阻碍身体健康生长呢！那么，毛笔书写的正确坐姿是怎样的？来看看这几幅图的小朋友—— 教师相机做如下解读： （1） 头正：注意头部端正，勿歪斜，稍微向前俯视； （2） 身直：上身挺直、两肩齐平、腰部挺起，微微向前倾斜； （3） 臂开：两臂自然撑开，右手执笔、左手按纸，成均衡之势，笔距前胸一尺左右； （4） 足安：足底踏地，分开与肩同宽。 2.全班同学摆好正确的书写姿势，反复练习。 教师巡查。激励评点，发现优秀。 同伴互助。姿势正确的孩子当小老师，帮助不正确的孩子调整。 （三）执笔姿势训练 1.“身法”掌握了，正确了，那么“腕法”呢？ 出示“三指执笔，五指并用”的图片，先自己读读执笔步骤，再与同桌互助练习。 2.指名一组同桌示范。其他学生对照图示点评。教师归纳要点： （1）大拇指、食指、中指轻握笔杆。 （2）食指与大拇指相对不相碰。拇指在左，食指在右。中指位置低于大拇指。 （3）无名指与小指紧靠中指后面。 3.同学们按照咱们自己梳理归纳的要点练习。教师巡视并及时鼓励点评。 4.“三指执笔，五指并用”的方法虽好，其实呀，老师还有一种更简单的方 法，能帮助你们更灵活地运笔！ （1）仔细听老师的口令，看老师的执笔过程。（教师示范：“按、压、钩、顶、抵”） 按——用拇指指节第一端紧贴笔管内侧，由左向右用力。 压——用食指指节末端斜压笔管外侧，由右向左用力。 钩——用中指轻轻钩住笔管外侧，由外向内用力。 顶——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。 抵——用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。 （2）教师念口令，学生尝试执笔。 （3）学生自己念口令，尝试执笔。 5.无论按照怎样的步骤握笔之后，都需自己检验一下。 （1）（出示执笔图）观察归纳执笔方法“指实、掌虚、腕平、管直”。 指实——用拇指、食指、中指的每一节指肚实实在在地捏住笔管，抓得稳而用力实。写字时用力，提笔时放松，松紧变化适度。 掌虚——指关节外凸，掌心空虚如握卵。这样便于手指伸缩、运笔灵活。 管直——落笔直，行笔倒，收笔直，毛笔行笔时随行笔方向不同而摆动，形成中锋行笔，能拉能推，避免平拖死拉，收笔的时候将笔锋调正使笔管成直立状态，接着写下一笔，行笔的过程中允许笔杆倒起。（结合书法家“董其昌”的典故讲) （2）出示一组错误的图片：图中的孩子执笔姿势正确吗？ （四）线条书写 1.出示回旋的线条——蚊香、苹果。咱们试着来画画线条吧！ 友情小提示： ——运笔时手腕要放松。 ——尽量不挥动手臂，以腕运笔。（正确的运腕，不仅能使全身之力，通过臂腕贯注到笔尖，同时，还可以调整笔锋，产生多变的笔画。） ——运笔时不能一成不变地与桌面保持垂直移动。（运笔时，在点画的不断交换转折过程中，为了要经常保持中锋行笔，都需要依靠手腕的协调动作来调整笔锋。） 2. 播放书法家视频 看，运腕并不难。书法家轻松自如地运笔，写得多畅快呀！同学们在书写时要注意手腕自然放松，随着笔势的往来，协调地使笔毫随着腕部动作灵活上下提按、左右转动。 模仿视频中的书法家，咱们也来体验体验吧！首先，摆好正确的坐姿、执笔姿势。 ——头