3《正确的书写姿势》教案-2024-2025学年苏少版书法三年级上册

《正确的书写姿势》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能准确掌握正确坐姿（头正、身直、臂开、足安）和执笔姿势（三指执笔法），清晰了解各要点规范，可独立完成姿势调整。 2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践、互评等环节，提升学生的观察能力与身体协调能力，使其熟练运用正确书写姿势进行书写。 3. 情感态度与价值观：让学生认识到正确书写姿势的重要性，培养良好书写习惯，增强对书法艺术的热爱与传承意识。 二、教学重难点 重点：掌握正确坐姿与执笔姿势的具体要求，并能规范运用。 难点：克服原有不良书写习惯，在日常书写中始终保持正确姿势，形成稳定书写习惯。 三、教学过程 （一）趣味导入，激发兴趣 上课伊始，教师在黑板上呈现两组对比鲜明的图片。第一组是动漫人物以正确坐姿和执笔姿势认真书写，画面明亮，充满活力；第二组则是另一动漫人物趴在桌上，歪着头，笔握得很低在书写，整个画面显得压抑又无精打采。随后，教师向学生提问：“同学们，仔细看看这两组图片，你们觉得哪组人物的书写状态更好呢？为什么呀？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的观察和想法。 在学生充分表达后，教师总结道：“就像大家说的，正确的书写姿势不仅看起来更精神，还对我们非常重要哦！今天，我们就一起来学习正确的书写姿势。”接着，教师播放一段小视频，视频中展示了一位小朋友因长期书写姿势不正确，导致近视、驼背，学习成绩也受到影响；而另一位保持正确书写姿势的小朋友，身体挺拔，书写工整，学习起来轻松又愉快。通过直观的视频展示，让学生更深刻地认识到正确书写姿势对身体健康和学习的重要意义，从而激发学生学习正确书写姿势的强烈欲望。 （二）认识姿势，掌握要点 1. 坐姿教学 教师站在讲台上，以标准的坐姿为学生进行示范，同时缓慢、清晰地讲解坐姿的四个要点：“头正”，即头部端正，不歪不斜，双眼正视前方书写内容；“身直”，身体挺直，脊柱保持自然垂直，胸口离桌子一拳的距离；“臂开”，双臂自然张开，左手按纸，右手执笔，保持书写时的平衡与舒适；“足安”，双脚平放在地面，与肩同宽，不交叉、不晃动。 讲解完后，教师邀请几位学生上台，模仿自己的坐姿，其他学生在座位上观察并评价，指出模仿学生姿势的优点与不足。接着，全体学生在座位上练习坐姿，教师走到学生中间，逐一观察指导，纠正个别学生弯腰、低头等错误姿势，提醒学生保持正确坐姿的关键要点。 2. 执笔姿势教学 教师拿出一支毛笔或铅笔，向学生详细讲解三指执笔法：大拇指从笔的左侧，食指从笔的右侧，两指相对捏住笔杆；中指在食指下方，用第一个关节从笔的下方抵住笔杆，形成稳定的三角支撑；无名指和小指自然弯曲，辅助中指。讲解的同时，教师进行缓慢、细致的动作演示，让学生看清每一个步骤和手指的位置。 随后，教师发放执笔姿势示意图，让学生对照示意图，在座位上尝试练习执笔姿势。教师巡回指导，针对学生执笔时手指位置不对、用力不均匀等问题进行个别辅导，如纠正学生手指握笔过紧或过松的情况，帮助学生找到正确的执笔感觉。同时，教师提醒学生注意执笔的高度，一般铅笔和钢笔离笔尖约一寸，毛笔根据字体大小和书写需求适当调整。 （三）实践体验，巩固提升 1. 坐姿与执笔姿势结合练习 学生保持正确坐姿，手握笔进行简单的空中书写练习，如在空中画横线、竖线、圆圈等基本线条。教师播放轻柔舒缓的背景音乐，营造轻松的学习氛围，同时在教室里来回巡视，观察学生坐姿和执笔姿势的保持情况，及时给予鼓励和指导。对姿势保持良好的学生进行表扬，树立榜样；对仍存在问题的学生耐心纠正，帮助他们逐步形成正确的书写习惯。 2. 书写简单笔画 在学生对坐姿和执笔姿势有了一定的熟悉度后，教师为每位学生发放一张米字格练习纸，让学生在纸上书写简单的笔画，如长横、短横、垂露竖、悬针竖等。书写前，教师再次强调书写姿势的重要性，提醒学生在书写过程中始终保持正确的坐姿和执笔姿势。 学生书写时，教师继续巡视指导，关注学生书写过程中的姿势变化，及时提醒学生调整姿势。书写结束后，教师选取几位学生的作品进行展示，先让学生自己观察作品，说一说在书写过程中是否注意了姿势，再引导其他学生从坐姿、执笔姿势以及笔画书写质量等方面进行评价，肯定优点，指出不足，进一步强化学生对正确书写姿势的认识和运用。 （四）小组合作，互评互学 将学生分成4 - 6人一组，每组推选一名组长。组长负责组织小组成员相互观察坐姿和执笔姿势，按照坐姿“头正、身直、臂开、足安”和执笔姿势“三指执笔法”的标准进行评价。每位学生先展示自己的书写姿势，其他组员认真观察，然后轮流发表意见，指出优点和需要改进的地方，并提出具体的改进建议。 例如，组员A可能会说：“B同学，你的坐姿很端正，身体挺直了，但是你的头稍微有点歪，这样容易导致近视，要注意把头正过来哦。”或者“C同学，你执笔时大拇指的位置不太对，应该再往上一点，这样握笔会更稳，写字也会更轻松。”在互评过程中，教师鼓励学生积极发言，认真倾听，学会发现问题和解决问题。同时，教师在小组间巡回观察，适时给予引导和帮助，确保互评活动有序、有效地进行。 互评结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组互评的情况，分享小组内发现的典型问题以及解决方法，教师对各小组的汇报进行总结和点评，表扬表现优秀的小组和个人，进一步强化学生对正确书写姿势的理解和掌握。 （五）拓展延伸，强化意识 1. 知识拓展 教师通过PPT展示一些因书写姿势不正确引发健康问题的案例图片和数据资料，如小学生近视率、驼背发生率与书写姿势的关系等，让学生更直观地了解不正确书写姿势带来的危害。同时，介绍一些书法家在书写过程中对姿势的严格要求以及正确书写姿势对书法创作的重要影响，拓宽学生的知识面，增强学生对正确书写姿势重要性的认识。 2. 亲子互动任务 教师布置一项亲子互动作业：让学生回家后，向家长讲解正确的书写姿势，并和家长一起练习。家长在学生日常书写时进行监督和提醒，帮助学生巩固正确的书写姿势。同时，教师鼓励家长和学生一起拍摄练习书写姿势的照片或视频，分享到班级群里，促进家校合作，共同培养学生良好的书写习惯。 （六）总结回顾，布置作业 1. 课堂总结 教师引导学生一起回顾本节课的主要内容，提问：“同学们，今天我们学习了正确的书写姿势，谁能说一说坐姿和执笔姿势都有哪些要点呢？”邀请学生站起来回答，然后教师进行补充和总结，再次强调“头正、身直、臂开、足安”的坐姿要求和“三指执笔法”的执笔要点，以及正确书写姿势对身体健康和书写质量的重要意义。 2. 布置作业 为学生布置课后作业：一是在课后的书写练习中，始终保持正确的书写姿势；二是观察身边同学或家人的书写姿势，发现不正确的情况，用所学知识进行提醒和纠正，并将观察和纠正的过程记录下来，下节课与同学们分享。通过这两项作业，进一步巩固学生所学知识，培养学生的实践能力和良好的书写习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$