内容正文:
19《一棵小桃树》同步练习(原卷版)
整体感知
《一棵小桃树》是贾平四旱年的一篇写景状物、托物言志的散文。文章叙述了小桃树的由来、发芽、
生长、开花以至横遭风雨,同时暗写了自己从山村到城市再到山村的人生经历。从内容入手,梳理层次结
构,理清小桃树王长过程,品读对小桃树姿态描写的语句和对小桃树的称呼,体味作者对小桃树的独特情
感,理解作者托小桃树言自己对理想的追逐,应是学习的重点。难点在对小桃树、“我”、奶奶三者之间的
关系理解,以及对小桃树丰富的象征含义理解。
基础篇
1.(2022春七年级统考期末)下列文学、文化常识表述有错误的一项是()
A.贾平凹在《一棵小桃树》中运用托物言志的手法,表达自己顽强面对困苦和磨难的生活感悟。
B.普希金是俄国诗人,被称为“俄国文学之父”,他用诗歌来抨击时政,歌颂自由。代表诗作有《自由须》
《致恰达耶夫》《致大海》等。
C.《孙权劝学》《木兰诗》《陋室铭》《爱莲说》中的“学”“诗”“铭”“说”都是文言文的一种文体。
D.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时期的一首乐府民歌。
2.(2021春·七年级统考期末)下列关于文学常识的表述,不正确的一项是()
A.贾平凹是当代著名作家,他的散文《一棵小桃树》写了一棵小桃树经历风雨仍顽强搏斗的生长历程,给
人以深刻的启示。
B.《晒室铭》的作者是宋朝的刘禹锡,《爱莲说》的作者是唐朝的周敦颐,两文都以托物言志的手法寄托了
作者的志向。
C.魏巍是中国当代著名作家,长期从事报告文学创作工作。他写的《谁是最可爱的人》《东方》等抒情体
的报告文学都是脍炙人口、家喻户晓的名篇。
D.《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的诗作,为世界各国人民所传诵。他的著名诗作还有《自由颂》
《致大海》《致恰达耶夫》等。
3.(2021春·七年级课时练习)下列关于课文《一棵小桃树》内容理解有误的一项是(
A.本文通过写小桃树长得很委屈,样子很猥琐,花儿单薄等来表现它的可怜,写小桃树被人鄙视,孤独寂
寞来表现它的可怜,写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
B.文中作者多次写自己的奶奶,其作用有二:一是突出了小桃树与奶奶的密切关系——奶奶买来桃子才种
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下桃树,奶奶打扫院子才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,表达了作者对
奶奶的感激、思念之情。
C.文中作者写道“人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢”,这里将人世比作大书,自己
对人世的认识说成连第一行文字还读不懂,表现了社会的错综复杂,自己的幼稚天真。
D.文章最后一段用了描写的表达方式,表达了作者“面对挫折和磨难,只要不屈不挠,定能创造出美好的
未米”的美好愿望。
4.(2019春·七年级统考期末)下列文学常识搭配有误的一项是()
A.《木兰诗》一一南北朝一一乐府民歌
B.《伟大的悲剧》一一茨威格一一奥地利
C,《一棵小桃树》一一贾平凹—一现代
D.《爱莲说》—周敦颐一一北宋
提升篇
一棵小桃树
贾平凹
①我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗?是我爱怜得无所
谓了吗?我也不知道是什么怪缘故儿,只是常常自个儿仟悔,自个儿安慰,说:我是该给它写点什么了呢。
②今天下雨,早晨起来就浙浙沥沥的,我还高兴地说:春雨今年来得这么早!一边让雨淋湿我的头发,
一边还想去田野悠然地踏青呢。那雨却下得大了,而且下了一整天。我闭了柴门,倚窗坐下,看我的小桃
树,枝条被风雨摇撼着,花一片片落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。它瘦了许多,昨
日的容颜全然褪尽了,可怜它太小了,才开了一次花。我再也不忍看了,我万般无奈。唉,往日我多么傲
慢,多么矜持,原米也是个孱头。
③是好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从市集回来,带给我们一人一只桃子。她说:“吃吧,这是
“仙桃';含着桃核儿做一个梦,谁看见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们都认真起来,含了桃核爬上床
去。我却怎么也不能安睡,想起这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做,就爬起来,将桃核儿埋在院子角
落里,想让它在那儿蓄着我的梦。
④秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,我竞将它忘却了。春天的一个早晨,奶奶扫
院子,突然发现角落里拱出一点嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了它,它是从土里长出来
了!它长得很委屈,是弯弯头,紧抱着身子的。第二天才舒展开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即
会断。大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,
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须得嫁接才行。”我却不大相信,执著地偏要它将来开花结果。
⑤因为它长的不是地方,谁也不再理会,惹人费神的倒是那些盆景。爷爷是喜欢服待花的,在屋里,
院里,门道里,摆满了各种各样