第1章 声 本章复习课(一)——基础梳理（课件）-【全效学习】2022-2023学年八年级下册科学（华东师大版）

第1章声 本章复习课（一）—基础梳理 全效学习 一、声音的产生和传播 1.声音是由物体的 振动 产生的，正在发声的物体叫 声源 2.固体、液体、气体都可以振动发出声音。 2.物体振动一定发声，但发出的声音不一定 (选填“一定”或“不一 1定”)能被听见。 2.3.将不容易直接观察到的细微现象，通过某种方式把它形象、直观地呈 3现出来的方法，叫做观象放大法（或转换法） 。如将正在发声的音叉放入 4.水中，可以看见水面溅起水花；将振动的音叉触击悬挂的乒乓球，发 5现乒乓球被连续弹起 。 这些事例都是这一方法被应用的体现。 返回 全效学习 4.声音可以在 气体 固体 和 液体 中传播，但声音不 能在真空 中传播。 5.我们不可能把玻璃罩内完全抽成真空，但我们可以通过“空气越来越 稀薄听到的声音越来越小”这一现象推理出“真空不能传声”这一结论， 这是理想实验法（或 推理 法)在实践探究中的应用。 6.声音是以声波 的形式传播的，传播过程中 能量 也向四面 八方传播。生活中，我们用双手做成喇叭状放在嘴边喊话，就是使声能 集中向前传播。 返回 全效学习 7.声音在不同的__介质_和__温度_下，传播的快慢是不同的。在 20℃时，声音在空气中的传播速度为_340m/s。同温度下，声音在固 体中的传播速度___大于_在液体中的传播速度。 二、声音的特性 1.声音的三要素是指声音的_响度_、_音调和_音色_。 2.人耳所能判断的声音___强弱(大小)的程度称为响度。 (1)人们通常用__分贝作为单位来计量声音的强弱。它的符号为_dB 全效学习____返回一 (2)响度的影响因素：响度与听者离声源的 距离 有关，还与声源振 动的幅度有关，振幅越大，响度越 大 振幅 振幅小响度小 个时间 轻击音叉 振幅 振幅大响度大 时间 重击音叉 返回今 全效学习 3.声音的高低用 音调 来描述。 ()物体单位时间内振动的次数叫做 频率 ，单位是赫兹，简称赫， 符号为 Hz (2)音调与声源振动的 频率有关， 频率 越高，音调越 高 。 注意：音调和响度是根本不同的两个特性，音调高的声音响度不一定大； 响度大的声音音调也不一定高。如图所示，我们将一把钢尺紧按在桌面 边缘，一端伸出桌边，完成A、B两个小实验。 全效学习 八返回 实验A:先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置 不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音响度变 大 实验B:改变钢尺露出桌面边缘的 长度 ,用相同的力拨动钢尺， 听它先后振动发出的声音。发现伸出长度越短，音调越 高 4.不同的物体发出的声音，即使音调、响度都相同，我们还是能够分辨 出它们，是因为声音的音色不同，发声体的材料、结构等因素都 会影响音色 返回方 全效学习 5.人耳能听到的声音叫做 可听声。它的频率范围通常为20~20000Hz。 (1)频率高于20000Hz的声波叫超声波 低于20Hz的声波叫 次声波 (2)用超声波粉碎胆结石、做B超诊断、清洗眼镜等；利用次声波 可以研究地壳活动，获得地下构造的信息。 全效学习 三、噪声 1.令人愉快的、优美动听的声音称为 乐音；令人厌烦的、刺耳难 听的声音称为噪声。凡是妨碍了人们正常休息、学习和工作的声 音，及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声 2.噪声的来源主要有五个方面：工业噪声、 建筑噪声 、交通噪声 生活噪声、 自然噪声 全效学习 3. 短时间 的噪声会使人心烦意乱，妨碍工作和休息，长时间的噪声 会引起听力下降，伴随头昏、头疼、神经衰弱、消化不良等症状， 并易诱发心脏病 、 高血压 等心血管类疾病。 4.减小噪声的三个途径： ① 减小噪声源的噪声，如汽车、摩托车上安装 消声器；②远离噪声源或设置屏障，如马路旁边设置隔音板；③在人 耳处减小噪声，如 戴上防噪声耳塞（合理即可） 返回 全效学习