第1章 声 核心素养评估（教参）-【全效学习】2022-2023学年八年级下册科学（华东师大版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第1章核心素养评估 一、选择题 1.下列成语中，形容声音响度大的是(D) A.鸦雀无声 B.窃窃私语 C.宛转悠扬 D.声如洪钟 2.如图所示是《在希望的田野上》的一部分曲谱，曲谱中的数字反映的是声音三 要素中的(B) 3232672|776765 炊烟在新建的住房上飘荡， 第2题图 A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 3.下列有关声现象说法正确的是(D) A.只有房主本人说出暗语时才能打开的“声纹门锁”，是依据声音的音调来识别 的 B.声波和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播 C.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的 D.用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明超声波具有能量 4.双层真空门窗玻璃，不影响采光，但却能隔音降噪，其主要原理是利用了( D) A空气能传声 B.玻璃能传声 C.声波能被反射 D.真空不能传声 5.下列关于声现象的说法正确的是(C) A.剧院四壁做成凹凸不平或用蜂窝状的材料，是为了增强声音的响度 B.医生用B超给病人做检查，说明声音可以传递能量 C.“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”中的“静”和“幽”是指声音的响度小 D.学校路段“禁鸣喇叭”，是在传搭过程中阻断噪声 6.下列措施中属于在声音的接收处减弱噪声的是(C) A,房间的窗户安装双层玻璃 ·独家授权侵权必究 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 B.闹市区禁止鸣笛 C.燃放鞭炮时用手捂住双耳 D.剧院内墙用吸音材料装饰 7.下列实例中，属于利用次声波的是(D) A.用声呐技术测海底深度 B.蝙蝠确定目标的方向和距离 C.海豚判断物体的位置和大小 D.预报海啸、台风 8.关于声现象，下列说法错误的是(D) A.声音在水中比在空气中的传播速度要快 B.公路旁安装隔音板是为了在传播途径上减弱噪声 C.课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声 D,往暖瓶里灌水可以通过声音的音色来判断瓶中水位的高低 9.某同学对下列现象进行分析，其中错误的是(D) 丙 第9题图 A.图甲：宇航员在太空中不能直接对话 B.图乙：拨动琴弦，优美的琴声来自琴弦的振动 C.图丙：用大小不同的力敲击杯子，声音的响度不同 D.图丁：利用声音的音调可以测量海水的深度 10.在相同的温度下，声音在下列物质中的传播速度由小到大排列的顺序是( A) A.空气、水、铜 B.铜、空气、水 C.水、铜、空气 D.铜、水、空气 11.如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水藤湿棉花后插入两端开 口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞，并用相同 的力吹管的上端时，下列说法错误的是(C) ◆独家授权侵权必究。 学科网书城“。品牌书店·知名教辅·正版资源 —bmhcom______身边的互联同+数据查塞 第11题图 A.哨音是由管内空气振动产生的 B.哨音是通过空气传到别人耳朵的 C.推拉活塞时，吹出的哨音音色会发生变化 D.推拉活塞时，吹出的哨音音调会发生变化 12.声音是人类最早研究的科学现象之一，中国先秦时就说“情发于声，声成文 谓之音”，“音和乃成乐”。《吕氏春秋·古乐篇》记载，黄帝令伶伦取竹作律，增 损长短成十二律；伏羲作琴，三分损益成十三音。下列关于声音的说法正确的是 （c） A.“增损长短成十二律”是通过改变振幅的方式获取不同的音律 B.琴声是琴弦的振动产生的，其传播速度是340m/s，超声波的速度要大一些 C.“音和乃成乐”说明乐音的波形是有规则的 D.次声波具有传播距离远的特点，蝙蝠就是利用次声波进行回声定位的 13.下列关于声现象的说法正确的是(B) 甲 第13题图 丙丁 A.图甲：用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音音调高 B.图乙：人听到瀑布的流水声是由空气传来的 C.图丙：倒车雷达利用了声音可以传递能量 D.图丁：人戴耳罩是用阻断噪声产生的方法控制噪声的 14.地震发生时会产生次声波(频率低于20Hz)，在远离地震中心、人无震感的区 域，次声波会引起某些动物的听觉反应。由表提供的数据可知，在远离地震中心 的区域，听觉上有较明显反应的动物是(D) 独家授权侵权必究____ 亨学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 动物的听觉频率范围 蝙蝠 1000~120000Hz 海豚 150~150000Hz 猫 60~65000Hz 大象 1~20000Hz A蝙蝠 B.海豚 C.猫 D.大象 15.一艘科考船行驶在某海域，并对该海域的海底形状利用声呐系统进行了测绘。 具体方法是在经过该海域水平面等间距的A、B、C、D、E五个位置时，向海底 定向发射超声波，测得回收信号的时间分