《装在套子里的人》教案 2022-2023学年人教版高中语文必修五

《装在套子里的人》教学设计 教材分析 《装在套子里的人》是高中语文（人教版）必修五教材第一单元中的一篇精读文章。学 习这个单元，要注意把握小说的主题和情节。把握主题，一是要理解作品蕴含的感情，了解 作者的意图，二是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。人物性格的刻画往往直接揭 示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主趣，环境描写对主题一般起烘托作用。此外， 针对《装在套子里的人》这一课，还要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。 学情分析 教材所面对的是高二年级的学生，他们已经对小说的要素有了一定的了解，能够准确的 找到小说中的主要情节，对于主题的把握有一定的理解力，但是对于人物形象的理解还不 够深刻，需要在老师的指导下，掌握一定分析人物的方法。 教学目标 1、通过学习本文中运用肖像描写、语言描写、细节描写等语句，掌握塑造人物形象地方法。 2、通过分析小说中“套子”的含义，把握别里科夫人物的性格特点。 3、通深入理解小说主题，深刻认识到现实社会中人们思想“套子“的危害。 教学重点 1、体会作品中幽默讽刺手法 2、全面、透特地理解小说中的人物形象 教学难点 正确认识人物形象及时代意义，深入理解小说的主题。 教学方法 点拨法 讨论探究法 分析归纳法 教学课时：一课时 教学流程： (一)新课导入 同学们，初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？说说契诃夫的小说的主要风格是 什么？（点拨：契诃夫的小说《变色龙》，其主要风格是夸张幽默）他一定给同学们留下了 深刻的印象。鲁迅说：“契诃夫是我最喜欢的作家。”今天，我们再学一篇契诃夫的小说《装 在套子里的人》，进一步了解这位伟大作家的小说风格。 (二)解题及背景介绍 1、小说的标题叫“装在套子里的人”现在请同学们阅读课文，数一数别里科夫身上有多少 套子？从中可以看出他什么思想性格特点？请大家边看书边在套子下面划横线。 明确：数不清的套子 服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵 思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩。 行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气。 语言套：千万别闹出什么乱子。 环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房。 由此看出他具有封闭、怀旧、胆小、多疑以及极力维护现行秩序的性格特征。 2、小说中主人公别里科夫除了把自己“装在套子里”外，大家在课文中找一找，他还把哪 些人也“装在套子里”呢？ 明确：“套”年轻人；“套”全城的人；“套”同事；“套”整个学校：“套”同事：“套”学生： “套”他的情人 3、大家想想，别里科夫只是一个小小的教员，他有什么能耐“套”这么多的人？他靠什么 力量“套”住那么的人呢？ 明确：别里科夫辖制（套）别人因为他不是代表他个人，而是代表了政府，代表了统治阶级， 他是沙皇专制制度的维护者。人们怕他实际上是对统治阶级的害怕。 4、这篇小说的标题有两种不同译法，还有一种译法为“套中人”。现在大家比较一下哪一 个更好。 明确：“装在套子里的人”因为“装”字告诉我们，别里科夫成为套中人固然有自身的原因， 但更重要的是由于专制制度对知识分子的压制和毒害，可见作者的矛头不是指向别里科夫， 而是指向专制统治者，别里科夫不是一个人，而是一类人。这正是小说主题深刻之处。 (三)初读课文，整体感知 1、小说是由哪几个相关情节组成的？ 明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命鸣呼这样几个 相关情节。 2、在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？ 明确：作者抓住典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新 事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如“如果教师骑自行车，那还能希望学生 做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这荒唐的别里科夫的逻辑 说明了他的思维方式和性格特点。再如，他从楼梯上摔下来的时候，“情愿摔新脖子和两条 腿，也不愿意成为别人取笑的对象。”这种奇特的心理状态正反映他自欺欺人的特点。 2、从始至终，作者只讲别里科夫的“婚事”，而不提他有什么爱情，为什么？ 明确：先看他准备结婚的原因：别人的撮合游说：华连卡表示出的好感：华连卡长得不坏， 招人喜欢：华连卡出身较高，有田产；华连卡是第一个待他诚恳而亲热的女人。以上种种， 都是外人施加的因素，或是一种外在的诱惑，而别里科夫内心并未萌发一种真正的爱意，他 准备结婚，是因为“昏了头”，不是因为“爱”。 再比较别里科夫和华连卡的性格：一个孤僻、古怪、保守，惧怕任何新事物：而另一个 则美丽、活泼、爱热闹，爱新事物，爱新生活。两个人性格截然不同，甚至于完全对立，能 发展成真正的爱情吗？ 最后请看婚事的结局：“结婚”在别里科夫成了一场大灾难，一次仅仅是可能的喜事， 却成了真正的丧事。他的套子使他感