专题10 内能的改变与利用辨析-2023年中考物理重难点瓶颈突破（难点剖析+真题汇编+原创预测）（全国通用）

（三）热学重难点瓶颈突破专题解析版 专题10 内能的改变与利用辨析解析版 【考查重难点剖析】 1.考点定位： 1）内能是初中物理热学知识的重点，由于它与我们的生活实际密切相关，因而中考物理对内能的考查也是必不可少的，内能是必考点。其中内能的改变与利用，是内能单元中的重点，二者既有联系，又有区别，结合生活实际的辨析是中考物理的重点，地位不容忽视。 2）关于内能的改变与利用辨析类考题，一般以选择题或填空题为主，简答题也是中考命题的常见形式，有时也偶尔会出现在综合能力类试题，如材料阅读等试题中。此点也是考生的易错点之一。 2.考点剖析： 考点整合 内 能 内能的改变 内能的利用 1 “方式” 或“途径” 改变方式 利用途径 做功 热传递 做功 加热 2 能量转化 “机械能”转化为“内能” 内能从“高温物体”转移到“低温物体” “内能”转化为“机械能” 内能从“高温物体”转移到“低温物体” 3 内能变化情况分析 ①对物体做功 物体内能增加，温度升高 “高温物体”：内能减小，温度降低； “低温物体”：内能增加，温度升高 “物体”内能减小，温度降低 “高温物体”：内能减小，温度降低； “低温物体”：内能增加，温度升高 “” ②物体对外做功 自身内能减小。温度降低 4 实质 转化 转移 转化 转移 5 联系 “热传递”与“加热”，本质上是相同的，都是内能的“转移”；是不同角度的说法，只是用词不同的区别。 6 区别 两个“做功”本质不同——改变的“做功”：消耗的是机械能，获得的是内能；利用的“做功”：消耗的是内能，获得的是机械能。二者能量的转化“完全相反”。 7 典型实例 ①摩擦生热 ②钻木取火 ①酒精灯烧水 ②暖手宝暖手 ①热机工作 ②瓶塞冲开 ①烤火 ②暖气供热 【突破技巧】 1、内能的改变与利用，由于二者既有联系又有区别，中考物理常常结合生活实际命题，考生特别在两个做功的本质区别上，常常犯错，也在“热传递”与“加热”的用词上出错，因而难点突破成为中考命题的重要关注点。 2、难点： ①做功的本质区别分析出错； ②在“热传递”与“加热”的用词上出错； ③分析实例时，找不到切入点。 3、难点原因分析： ①由于“内能的改变”与“内能的利用”，都有“做功”，但能量变化截然不同，易于混淆，这是难点形成的主要原因； ②由于“热传递”与“加热”，能量变化的本质完全相同，但因分析的角度不同，而用词不同，理解难度较大，是难点形成的又一原因。 ③内能转移时，可以发生在不同物体间，也可以发生在同一物体的不同部分，部分学生不会辨别，这也是造成学生理解难的原因之一。 4、“难点”突破技巧： 【判断技巧一】——转化分析法 若判断考题涉及到能量变化，就先进行能量转化分析，找出关键词，判断消耗的能量与获得的能量，若消耗的是内能，属于内能转化为其他形式的能，就是“利用”相关；若消耗的是机械能，属于其它形式的能转化为内能，就是“改变”相关。再结合题意分析“其它形式的能”是否是“机械能”，若是，就是“做功”相关。 【判断技巧二】——效果分析法 区别“热传递”与“加热”时，可找出题中的关键词，从“效果”分析入手。若对应效果侧重于“过程”，则说明分析的是改变，填“热传递”；若对应效果侧重于“结果”，则说明分析的是利用，填“加热”。 【判断技巧三】——变化本质法 在内能的改变上，或内能的利用上，两种方式的区别就是“变化本质”的不同。 以内能的改变为例，利用做功改变物体的内能，是消耗机械能，获得内能，本质上属于能量“转化”；利用热传递改变物体的内能，是消耗内能。获得内能，本质上属于能量“转移”。 以内能的利用为例，利用内能做功，是消耗内能，获得机械能，本质上属于能量“转化”；利用内能加热物体，是消耗内能。获得内能，本质上属于能量“转移”。 因而可以在题中找出关键词句，分析“消耗的能量”与“获得的能量”，从而得出变化本质，再结合题意进一步得出结论。 5、例析： 例：（2021 南京）以下描述中的“发热”现象，其改变内能的方式与其他三个不同的是（ ） A. 锯木头锯条发热 B. 铁丝反复弯折后发热 C. 阳光下路面发热 D. 搓手时手掌发热 【答案】C 【解析】找出题干关键词“改变内能的方式”，结合题枝情境分析可知，A关键词“锯”；B关键词“弯折”；D关键词“搓手”，表明消耗的都是机械能，属于做功改变物体内能；C关键词“阳光下”，表明消耗的是内能，属于热传递改变物体内能；因而，A、B、D改变内能的方式相同，与C不相同；故，选C。 【考场试手】 1、（2022 苏州）景颇族的祖先曾发明一种活塞式点火器，如图所示。以牛角作套筒，木质