第7课 信息与信息技术教学设计-四年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第7课插入表格 一、教材分析 表格在生活中应用非常多，如课程表、各类统计表、记录表等。表格是“WPS 文字”的重要功能之一，从本单元内容安排上来看，第7课为相对独立的内容。 本课主要内容是引导学生理解表格以及表格中行和列的关系，并能够根据实际情 况独立设计和制作表格。在学习中要求学生掌握增加行与列、拆分单元格、合并 单元格等技能。这些技能难度不高，但如何根据实际情况去设计表格才能将信息 条理化、简单化，有助于更好地表达信息，这才是本课让学生体会的重点。 二、学情分析 小学四年级学生对新鲜事物都有很强的好奇心，对于表格的认识正处于初识 阶段，需要通过对表格的功能和作用的实际体验来激发学习热情，在此基础上达 成学习目标。在“WPS文字”软件的使用上，学生掌握了插入图片、修饰图片等 技能，为本节课学习奠定了基础。 三、教学目标与要求 1.知识与技能 了解表格行、列与单元格的概念，掌握插入表格的方法：学会合并、拆分单 元格，并能在表格中输入文字：能根据需要制作生活中的表格，修改表格。 2.过程与方法 用表格表达信息过程中，体会使用表格表达信息的简单、直观特点：体会不 同方式表达信息的不同效果。 3.情感态度与价值观 感受信息技术给我们传达信息带来的便利，了解美丽的江苏风景名胜，热爱 自己的家乡。 四、教学重点与难点 1.重点：学会合并单元格，根据需求制作表格。 2.难点：如何合理运用表格表达信息。 五、教学理念和教学方式 本课选取了和学生生活更为贴近的家乡风景旅游为内容，围绕《美丽的江苏》 这一主线来进行教学，让学生在解决生活中实际问题时掌握知识。信息技术目标 之一是运用信息技术解决生活中的问题。表格主要作用在于简单、明了地表达信 息。学生在看过调查问卷后，自然就想到统计，那么如何让统计数据有效地表达 信息呢？自然引出表格的概念。学生在本节课都是围绕数据统计来学习表格的。 这样用真实的任务来引导学生学习，真正做到学与用相结合，达到用信息技术表 达信息的教学目标。同时与研究性学习相整合，为研究性学习提供了有力的工具。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程 评价为主。以有趣多样的评价激励学生，让每个学生都能体验到成功的乐趣。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 表格范例、教学课件、多媒体网络教室。 八、教学过程 (一)回顾知识，导入新课 课前老师对《学生家乡旅游调查问卷》进行数据收集，课后我让同学们对 文件内容进行了统计，有两位同学给了我统计数据。（一份是表格，一份是文字 叙述) 教师出示两份资料。让学生说说哪份资料好，好在哪里？ 提问：请问喜欢花果山的有多少人呢？从这两份资料中，哪一个能更快体现 出来？你更喜欢哪种方式呢？ 教师出示生活中的表格。让学生了解生活中有哪些表格。 学生再通过经验回答生活中有哪些表格。 【设计意图】采用不同信息比较的方式，让学生快速理解表格的优势，也让 学生知道信息表达不同形式会产生不同的效果。 (二)自主学习，初步认识 教师通过讲解带领学生认识表格：什么是行线、列线、行、列、单元格？ 学生常是制作表格(5行5列)。 继续对表格进行拆分、合并单元格操作。 学生通过教材学习第32页到35页内容。学生掌握“插入表格”按钮中用鼠 标拖拉的方法：用表格中“插入表格”弹出对方话框输入行、列的方法制作表格。 同时让学生通过相互交流学习相关内容。 具体完成效果如表1所示。 表1 【设计意图】在活动中提供给学生更为丰富的资料，给学生交流、补充的机 会，真正实现网络学习的优势。 (三)学生交流，教师点拨 分析制作表格的一般步骤： 1.分析信息，确定行列。 2.插入表格、绘制表格，再根据要求进行增加、别除、合并、拆分等操作。 3.输入内容，修改完善。 检查学生完成情况。在制作过程中，教师发现问题给予帮助和纠正。学生尝 试完成增加行列的操作，体验表格的行高和列宽的变化。学生来当小老师给其他 同学讲解自己学习情况。 【设计意图】通过分析生活实际需求，回顾生活经验，提炼一般方法，设计 表格框架，再迁移操作。主要是培养学生信息的加工处理能力。 (四)综合运用，解决现实问题 挑战1：根据调查问卷统计第2项文字说明制作表格。 挑战2：根据调查问卷统计第4项文字说明制作表格。 挑战3：根据实际情况设计一份江苏一日游的安排表。要考虑到景点的地理 位置、景点旅游所需要的时间。 教师出示《学生旅游情况统计》文档，再让学生根据数据制作表格。 学生根据自己水平选择不同的任务进行练习。教师总结方法。 【设计意图】通过合理的引导帮助学生体验知识的联系，帮助学生学会用不 同的方法来解决同一个问题。 (五)多元评价，共同提高 让学生说说这些作品的优缺点。学生之间互相学习，互相提升。学生在互 评中，得到一次提高改进和取长补短的