2023-2024学年苏科版（2015）小学信息技术四年级全一册插入表格（教案）

插入表格 ■教材分析 《插入表格》是《小学信息技术（4年级）》WPS文字软件学习中的比较独立的一课，重难点是插入表格，调用“选项卡”的命令调整表格。本课通过学生一日早餐的食用情况作为情境，让学生学会从文字中获取信息，用表格来简化信息，在WPS文字中将信息进行数字化表达，用表格解决生活中的问题，切身感受到表格能让信息更加清晰简洁的特点。 ■学情分析 本课教学对象为小学四年级学生，他们对信息技术课兴趣浓厚。但键盘使用能力还有所欠缺，输入文字速度较慢。学生在本课之前已经初步掌握WPS文字的一些基本操作，会使用选项卡的命令，但在WPS文字中插入表格以及根据情况对表格进行调整对于四年级孩子来说还存在一定困难的，需要教师恰当的引导。 ■学习目标 （1）能对文字信息进行加工，小组合作设计表格。 （2）了解表格的基本结构。 （3）掌握插入表格、拆入单元格、添加行、合并单元格的基本操作。 （4）通过文字叙述和表格的对比,让学生感受表格的优势。 ■课时安排 安排1课时 ■教学重点与难点 1．教学重点 掌握插入表格、调整表格的基本操作。 2．教学难点 根据需求设计与规划表格 ■教学方法与手段 结合教师讲授法、问题导向学习法、小组合作学习、自主探究学习，引导学生完成相应的任务，鼓励学生进行个性化的自主学习。 ■教学流程 一、视频导入，激发兴趣 播放视频，提问：今天你吃早餐了吗？ 师出示早餐食用情况调查报告（文字稿） 学生阅读，教师提问 1.11月10日四年级哪个班吃早餐的人数最多？ 2.11月10日四年级中不吃早餐的有多少人？ 核心问题1：如何更快知道四年级各班吃早餐的情况？ 两人一组在调查结果下方画出解决方案。 师实物展台展示学生的方案，简要比较。 表格的优势：表格让信息更加简洁、清晰，便于对数据进行比较与统计。 设计意图：结合情境，了解让信息更直观的表达出来的几种方式。知道用表格能优化信息的表达方式，能从繁杂的文字中快速获取所需要的的信息。 二、任务驱动，知识建构 1.画一画——设计表格 介绍表格由行与列组成，同一水平方向的成为行，同一垂直方向称为列。两者交叉形成的是单元格。 核心问题2：我们如果要设计早餐情况表，需要几行几列呢？为什么这样设计？ 学生回答。 设计意图：引导认识表格的基本结构：行、列、单元格。讨论交流，结合生活中的情境学会设计表格的行数和列数。 2.做一做——制作表格，输入文字 师打开调查报告，生演示在空白处插入表格：插入——表格 重点演示:几行几列，强调光标位置，在第一行输入表格的行标、在第一列输入列标 任务一：插入表格，输入文字。 设计意图：师生共同学习在wps文字中插入表格的方法，为学生的数字化表达打好基础。 3.改一改——调整表格 核心问题3：如何知道学生吃中式早餐、西式早餐的情况？如何统计不吃早饭的人数？如何统计吃早饭的人数？ 拆分单元格、添加行 合并单元格 任务二：1.拆分单元格、添加行 2.合并单元格，进行数据统计。 设计意图：回应课堂开头的问题，调整表格。拆分单元格，添加行，合并单元格。通过正向引导学习与反向问题诊断，辅助学生掌握调整表格的方法。 4.想一想——数据分析 核心问题4：这一天的数据能反映出四年级同学的早餐食用情况么？为什么？ 学生回答 偶然因素，数据量不够大等 设计意图：分析与应用，wps文字表格呈现的信息是一日的数据难以反映整体的情况，引导学生形成信息意识。 三、扩展应用，知识小结 表格可以对数据进行统计分析，让表达更简单、清晰。 核心问题5：我们生活中还有哪些地方会用到表格呢？ 学习情况反馈表、课程表、值日表、成绩表、缺课登记表等等。 有时候我们需要对单元格进行合并和拆分等调整。 表格的功能很强大，我们今天在WPS文字里研究表格的设计与制作，如果想探索更多的关于表格的功能，可以探索一下WPS表格。 说一说——今天你学到了什么？ 学生回答，梳理知识点。 设计意图：了解生活中常见的表格，综合运用所学知识，拓展表格的使用功能。通过回忆的方法梳理本课的知识点，要养成吃早餐的好习惯，拥有一具健康的身体很重要。与开头呼应。 学科网（北京）股份有限公司 $$