第5课 信息与信息技术教学设计-四年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第5课 插入图片 一、教材分析 本课是“WPS文字”模块中重要的一课，主要是让学生掌握在文档中插入图 片的方法以及图片在文档中的调整方法，达到让学生不仅能插入图片，还能够对 文档进行图文混排的目标。因此，教师在教学中应注重培养学生综合运用的能力， 使学生能够创作出图文并茂的文档来。 二、学情分析 本课的教学对象为四年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜 欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人进行充分讨论。部分学生在生 活实践中己经掌握了插入图片的操作，但对编辑图片的方法了解得并不细致，教 师需要适时加以正确的引导，因材施教，才能较好地完成本课的教学任务。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)能够利用“插入”选项卡下的“图片”按钮插入图片。 (2)能够调整图片的大小。 (3)能够利用“图片工具”设置“文字环绕”的方式。 (4)根据需要使用“裁剪”功能对图片的内容进行裁剪。 (5)能够搜索并成功插入“在线图片”。 2.过程与方法 提升学生自学的能力，培养学生发现问题、分析问题并解决问题的能力。 3.情感态度与价值观 养成良好的自学习惯。 4.行为与创新 提高学生的审美情趣，增强学生的美感，微发学生学习计算机的兴趣。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1.重点：学会用“来自文件”和“在线图片”两种方式插入图片，学会调 整图片大小。 2.难点：学会使用“图片工具”来调整文字的环绕方式，学会使用“裁剪” 工具。 六、教学方法与手段 本课采用自主学习、任务驱动的方法，让学生在任务的驱动下主动在教材中 寻找问题的解决方法；通过亲自尝试各类工具的使用，学生可以直接地感受到工 具的具体功能，并掌握操作技巧。课程中学生完成任务的过程，也是学生主动学 习的过程，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，充分调动了学生的积 极性，也让学生在活动中掌握新知。此外，本课还在教师的指导下，进行协作学 习，让学生在讨论中集思广益，取长补短，实现全面认识，提升学生协作性。 七、课前准备 计算机、投影、课件、文档及图片素材。 八、教学过程 (一)导入 教师：同学们，你们喜欢看电影吗？老师也很喜欢看电影，我们一起来看看 老师喜欢看的电影吧。（播放视频） 教师：你们看过这些电影吗？你们喜欢哪部电影里的哪个角色呢？ 学生回答。 【设计意图】结合生活实际，为学生创设一个学有所用的情境。 教师：你们猜老师喜欢哪个角色？（打开没修饰过的PS文档）老师给自己 喜欢的角色做了一个介绍，你们看看这个介绍做得好吗？ 学生：可以改改字体大小、颜色，插入一些图片… 教师：老师也跟你们想的一样，你看，我又做了一个新的角色介绍（打开修 饰好的PS文档)，这个符合你们的要求吗？你试试呢？今天我们就一起来学习 如何在PS文档里插入图片。（板书：插入图片） 【设计意图】通过修饰前后的对比，学生感受到在文档中插入图片的必要性， 从而产生学习需要。 (二)探索新知 教师：老师已经将大家需要的文字稿和图片准备好了，请打开文字稿。 1.插入图片。 “插入”选项卡。 教师：怎么插入图片呢？我们一起把书翻到教材第30页看一看吧！（带领学 生找到重点步骤) 任务1：请在打开的WPS文档中，找到合适的位置，依据教材第30页上的 内容插入第一个角色的图片。 (请插入完成最快的学生的演示操作。) 总结插入方法： (1)选择“插入”菜单。 (2)单击“图片”按钮。 (3)找到图片所在位置，单击“打开”按钮。 【设计意图】带领学生阅读教材，在教材中找到操作步骤，让学生学会利用 教材等资源解决问题。 2.调整图片。 (1)调整图片大小。 (转播一台学生机器。) 教师：有同学说他插入的图片太大了，谁来帮一帮他？（请一位学生演示操 作) 教师：非常好，当我们选中图片后，会看到图片四周有八个点，这个点名字 叫控制点，我们通过拖动控制点可以调整图片的大小。除了这八个控制点以外你 还看到了什么？ 学生回答：一个黄色的点。 教师：这个黄色的点有什么作用呢？（学生演示）通过这些点我们可以将图 片大小和方向修改为自己需要的样子，下面请同学们将自己的图片大小改一改！ 学生练习。 【设计意图】学生看到控制，点会不自觉地去尝试拖动，在拖动的过程中他们 会发现这些点的功能，无须教师多言，学生可自主探究。 (2)调整图片位置。 (转播一台学生机器。) 教师：我们再来看看这位同学的作品，有没有可以改进的地方？ 学生回答：图片和文字的位置不好。 教师：那我们怎么调整图片的位置呢？ 引导学生观察“图片工具”。（单击图片后，选项卡上会多出“图片工具” 选项) 预设1：有学生会设置“文字环绕”，上来演示操作。 预设2：老师演示“文字环绕”的操作方式。 学生练习。 (学有余力的同学可尝试其他的环绕方法。) 【设计意图】学生调整