第3课 信息与信息技术教学设计-四年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第3课 编辑文档 一、教材分析 本课的部分内容与学生前面已学过的内容比较相似，特别是文字复制、粘贴 这部分，教师可以引导学生进行类比，让学生自己进行探究式学习。在“PS文 字”软件中，文字的效果很多，在选项卡中基本都显示出来，教师也可以根据学 生的具体情况，有选择性地进行知识的拓展教学。 二、学情分析 四年级的学生相较于三年级的学生而言，知识储备大大增加，解决问题的能 力也在增强。学生已经开始使用自己的综合能力去解决一些问题。在使用键盘输 入的学习过程中，经历了一段时间的输入速度和技巧训练后，学生对输入文档所 带来的满足感已经有所减弱，急需学习新的知识。因此，本课的知识正好满足了 学生的学习需要，激发学生新的学习兴趣。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)掌握文字的复制与粘贴命令。 (2)掌握文字查找与替换的方法。 2.过程与方法 掌握“WS文字”软件菜单、选项卡中命令的使用方法。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力。 (2)培养学生发现问题、解决问题的能力。 4.行为与创新 在学习中，培养学生自主探究能力，发扬小组学习与团队合作精神。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1.重点：打开文档，文字的复制与粘贴。 2.难点：文字的查找和替换。 六、教学方法与手段 以任务驱动法为主要的教学手段，应用半成品支架的教学策略，自主探究， 小组合作，引导学生逐步深入思考，探究解决问题的一般方法。 七、课前准备 学件。 八、教学过程 (一)听一听（音频导入，激发学生学习兴趣）》 教师给学生放一首儿歌《捉泥鳅》，师生在悠扬的歌声中开启新的一课。 【设计意图】学习氛围轻松愉快，激发学生的学习兴趣。 (二)看一看（打开文档，教师演示》 刚才给同学们听了一首非常好听的儿歌，知道大家都很喜欢，老师顺便把这 首歌的歌词用“PS文字”软件整理了一下，下面我来给大家看一看。 教师操作在“WPS文字”软件中打开文档。 教师操作步骤： 1.启动“PS文字”程序，打开文档，弹出“打开”对话框。 2.在“查找范围(I)”框中，找到“捉泥鳅”文档并打开。 3.选择文档“捉泥鳅”，单击“打开(O)”按钮，打开文档，进入编辑状态。 学生操作，打开桌面上的“捉泥鳅”文档。 【设计意图】从程序中打开文档，学生应该不会陌生，三年级接触到的“画 图”程序，已经有过这样的操作。 (三)填一填（复制、粘贴，自主探究） 请大家将歌词补充完整。第一个完成的学生介绍经验：使用复制与粘贴，不 是直接输入文字完成的，所以速度特别快。 教师介绍：在输入文字时，如果文档中重复出现相同的词组或句子，可以使 用“复制”与“粘贴”命令来复制文字。特别强调第一步要先选中复制的文字。 教师简单介绍复制、粘贴的三种方法。 学生将歌词补充完整。 【设计意图】运用知识迁移的方法主动将所学知识运用到新问题的解决上， 引导学生去探索，去发现。学习文字的复制操作，可以初步培养学生文字编辑的 能力。 (四)练一练（分组合作，巩固新知） 教师布置“实践园”的任务。 下面我们来一场竞赛：采用“输入文字”和“复制、粘贴”相结合的方法在 “WPS文字”程序中输入《春天在哪里》的歌词(“实践园”内容)。比一比，谁 的速度最快，请小组内评选出最快的选手。 展示前两名学生的作品，师生共评。 邀请第三名学生给全班同学高歌一曲：《春天在哪里》。 【设计意图】采用游戏竞赛的方式，输入《春天在哪里》的歌词，让学生活 学活用，掌握知识，体会信息技术手段带来的便捷。通过经验分享，带领全班同 学巩固所学知识，锻炼其语言组织能力，提高学生的综合素质。 (五)找一找（查找、替换，自主创新） 今天大家都非常开心，听完歌，也输入完歌词了。有个小朋友悄悄问我，能 不能把《捉泥鳅》这首歌进行歌词翻唱，改成捉龙虾或者是捉其他小动物？ 【设计意图】这一环节的设计充分考虑到学生的发散思维，通过翻唱歌词， 让学生有了自主创新的意识，不拘泥于现有的歌词，可以创作自己喜欢的内容。 体现了学生在课堂中的主体地位。 我觉得这个小朋友的想法非常有趣，你们也来试试看，《捉泥鳅》这首歌里 面多次提到了泥鳅，要是改为龙虾，请大家找找哪些地方需要将“泥鳅”替换成 “龙虾”，有没有更便捷的方法？请大家自学教材，以小组为单位完成。小组推 荐一名学生进行汇报。 学生用教师机演示并做汇报。 教师补充：查找和替换的时候需要注意，鼠标指针最好定位在标题的位置， 防止有遗漏。 教师演示替换，让学生注意到有“替换”和“全部替换”两种操作。先让学 生大胆地猜测两者的区别，然后教师在学生替换后的文档中操作，继续使用“菜 单栏”中的“撤销”命令，回到最初修改的地方，最后使用“全部替换”操作， 文档中的“泥鳅”瞬间全部变为“龙虾”。 学生自己操作，感受查