内容正文:
导
第4章
立体几何初步
4.1
空间的几何体
4.1.1几类简单几何体
第1课时
简单多面体
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核心知识目标
核心素养目标
1.通过对实物模型的观察,归纳认知棱
1.通过对棱柱、棱锥、棱台的结构特
柱、棱锥、棱台的结构特征」
征的学习,达成数学抽象、逻辑推理
2.理解棱柱、棱锥、棱台之间的关
的核心素养.
系.
2.通过运用棱柱、棱锥、棱台的结构
3.能运用棱柱、棱锥、棱台的结构特
特征描述现实生活中简单几何体及进
征描述现实生活中简单几何体的结构
行有关计算,发展逻辑推理、数学运
并进行有关计算
算的核心素养
知识探究素养启迪
)知识探究
1.空间几何体
如果只考虑物体的形状和大小,而不考虑其他因素,那么由这些物体抽象出来的空间
图形称为空间几何体.
2.多面体与旋转体
(1)多面体:由若干个平面多边形(包括三角形)所围成的封闭体,叫作多面体(如图)
围成多面体的各个多边形叫作多面体的面:两个面的公共边叫作多面体的棱,棱和
棱的交点叫作多面体的顶点
D
顶点
(2)旋转体:把平面上一条封闭曲线内的区域绕着该平面内的一条定直线
旋转而成
的几何体称为旋转体.这条定直线称为旋转轴.
3.棱柱、棱锥与棱台
多面体
定义
相关概念
图形及表示
分类
特殊情形
一般地,有两个面互
E
直棱柱:侧面都
相平行
,其余各面
底面:两个互相
平行的面:
是矩形的棱柱:
都是平行四边形
侧面十
A'B'
按底面多边
正棱柱:底面是
侧面:其余各面:
底
形的边数分
棱柱
且每相邻两个四边
正多边形的直
侧棱:相邻两个侧
侧棱
E
为三棱柱、
形的公共边都互相
棱柱
平行,
面的公共边;
四棱柱、五
由这些而
平行六面体:两
顶点:侧棱与底面
B顶点
棱柱…
围成的几何体叫作
的公共顶点
个底面是平行
棱柱
记作:棱柱
四边形的棱柱
ABCDEF-A'B'C D'E'F
S顶点
有
多边形面
侧面:有同一个公共顶点的三
按底面多边形的
正棱锥:底
是
其余各
角形面;
侧面
棱
边数分为三棱
面是正多边
面都是有一全楚顾
侧棱:相邻两个侧面的公共边:
锥、
形,并且顶
锥
点的
这样
顶点:各侧面的公共顶点
C
四棱锥、五棱
点在正多边
底面
的几何体叫作
底面:除了侧面外,剩下的那一
B
锥…,其中三棱
形中心的铅
棱锥
个多边形面
锥又叫四面体
垂线上
记作:棱锥S-ABCD
0
过棱锥任一侧棱上不
上底面:截面:
由三棱锥、四棱
与侧棱端点重合的一
下底面:原棱锥的底面
上底面
锥、五棱锥…
点,作一个与底面平
侧面
侧棱
正棱台:由
侧面:其余各面(都是梯形):
截得的棱台分别
台
行的平面去截棱锥,
下底面
正棱锥截得
侧棱:相邻侧面的公共边:
截面与原棱锥底面之
顶点
称为三棱台、
顶点:侧面与上(下)底面的公
间的这部分几何体叫
四棱台、五
的棱台
共顶点
记作:棱台
棱台…
作棱台
ABCD-A'B'C'D'
______
在运动变化的观点下,棱柱、棱锥、棱台之间的关系可以
用下图表示出来(以三棱柱、三棱锥、三棱台为例)
棱柱、棱锥、上底面变小、上底面缩小为一个点
棱台的关系
………。上底面扩大到…………、顶点拓展为与下底
与下底面全等面平行,相似但不
全等的面
______________
公小试身手
1.下列多面体中,是棱柱的有(D)
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
解析:根据棱柱的定义进行判定知,这4个图都满足.故选D
2.棱锥的侧面和底面可以都是(A)
A.三角形
B.四边形
C.五边形
D.六边形
解析:棱锥的侧面都是三角形,所以底面和侧面相同只能是三角形.故选A.
3.下列图形中,是棱台的是(C)
A
解析:由棱台的定义知,A,D的侧棱延长线不交于一点,所以不是棱台;B中两
个面不平行,不是棱台,只有C符合棱台的定义.故选C.导
C08以
第2课时
简单旋转体
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核心知识目标
核心素养目标
1.利用实物、计算机软件等观察空间
1.掌握圆柱、圆锥、圆台和球的结构
图形,认识圆柱、圆锥、圆台、球及简
特征
单组合体的结构特征,发现圆柱、圆
2.理解柱、锥、台的关系
锥、圆台的联系,理解共性和个性,达
3.会用柱、锥、台、球的结构特征描
成数学抽象、直观想象的核心素养
述简单组合体.
2.运用圆柱、圆锥、圆台、球及简单
4.培养学生的空间想象能力和抽象概
组合体的结构特征描述现实生活中简
括能力.
单物体的结构,培养数学建模、直观想
象的核心素养
知识探究素养启迪
②知识探究
1.圆柱的结构特征
圆柱
图形及表示
定义:将矩形ABCD(及其内部)绕其一条边AB所在
直线旋转一周,所形成的几何体叫作圆柱
一
底面
相关概念:
侧面
圆柱的轴:
边AB所在直线
母线
圆柱的底面:边AD和BC