第3课 突破封锁线（教案）六年级下册信息技术粤教版（B版）

第3课突破封锁线 一、教学目标 1、 知识与技能 ① 学会设置画笔的大小； ② 学会设置画笔颜色； ③ 掌握显示图片的方法： ④ 能自己设计“大炮大碉堡”。 2、过程与方法 ① 体验提出问题、分析问题并解决问题的过程。 ② 掌握GOC程序设计的一般方法。 3、情感、态度和价值观 (① 通过参与设计GOC游戏程序，培养对程序设计的 兴趣。 二、教学重难点 重点：学会设置画笔大小、颜色。 难点：能自己设计“大炮大碉堡”。 三、教学过程 1、情景导入。 玲玲和贝贝去寻找金钥匙，可是怪物变成了碉堡的情境， 引导学生回忆战士们会用什么来炸碉堡？从而引出是大炮 这一概念。 引出：可以设计一门简单的大炮来大碉堡，突破封锁线。 2、新课教学 (1)设置画笔大小 观察简笔画的大炮，找出组成大炮的线段之间的区别是 粗细不同。引出设置画笔大小的命令；p.size():设置画笔 大小，数值为1999，默认大小为2，数值越大，画笔越粗。 学着做：修改命令，查看一下粗细不同的画笔画出来的实际 效果。试着画出大炮的基座的炮台。 (2)设置画笔颜色 炮的基座和炮台设计好了，接着，我们设计炮管，为 了与炮体有所区别，我们需要改变画笔颜色。 P.color():,简写p.c():改变画笔颜色。数值为0 15,不同的数值，代表不同的颜色。 学着做：改变画笔的颜色，画出炮管。 小妙招一：GOC三剑客 根据大炮构造图，观察大炮基座，结合GOC画笔默认笔 尖方向进行引导；画物体时要先使用转身命令调整好笔尖方 向再开始画。 颜色设置命令与执行命令，转向命令是我们编写程序时 最常使用的三种命令。我们称之为“GOC三剑客”。 Goc三剑客 直行命令前进p.fd（步数） 后退p.bk（步数） 转向命令___右转p.rt（角度 左转p.It（角度） 颜色设置命令p.c（颜色值）或p.color（颜色值） 小妙招二：组合命令 随着程序命令的增加，我们可以将首代码相同多条命令 写在一起，省略相同的代码P，从而简化程序的长度，独立 命令和组合命令的执行结果一样。 (3)。显示图片 图。 大炮完成了，我们可以导入一张带有碉堡图案的背景 p.pic“图片文件名”)；显示图片，以画笔的当前位置为 中心，显示图片。 特别提醒：双引号和图片的后缀名不可少。如命令语句是： p.pic（“表图8.jpg”； 3.操作练习。 请同学们运用学习过的GOC命令来让大炮打碉堡，或者自 己设计一个喜欢的超级大炮来打碉堡。比比看，谁设计的大 包最有创意，谁设计的大炮打碉堡效果最好? 试一试 为了使发射的炮弹具有动态效果，有兴趣的同学可以在 发射炮弹的命令前面增加一个控制画笔绘图速度的p.speed （)命令。画笔绘图速度的数值范围为1~10. 数值越大，速度越快，数值多少为宜，需要根据实际情 况而定。 在发射第一炮弹的命令前面增加p.speed(2);命令，使 原程序的命令变为p.speed(2)size(15)c (1).up().fd(50)down(0.fd(20; 板书设计 第3课、突破封锁线 教学反思： 学生都能够迅速打开GOC编程软件，并不能熟练的操作 软件，存在了照本宣科，没有抓住技巧，导致消耗时间长， 锻炼学生的逻辑思维能力，学生积极性强，能够自主动手操 作，学生能够清晰了解画笔设置。