3突破封锁线（教案）六年级下册信息技术粤教版（B版）

教学内容 版本 广东教育出版社 页面 13-18 课型 新授课 课题 突破封锁线 教学目标 1、学会设置画笔大小； 2、学会设置画笔颜色； 3、掌握显示图片方法； 4、能自己设计“大炮打碉堡”。 重点 学会设置画笔大小、颜色 难点 能自己设计“大炮打碉堡” 教具 计算机 集 体 备 课 个性备课 教学过程 1、 创设情境，导入新课 （1） 师：在去寻找金钥匙的路上，怪物变成了碉堡封锁住了道路，怎么办？ （2）师引导：可以设计一门简单的大炮来打碉堡，突破封锁线 （由此导入新课，板书课题） 2、 师生互动，探究新知 1、 设置画笔大小。 （1）要想设计一门简单的大炮打碉堡，先设计炮体、基座与炮台。 （2）学着做：修改命令，查看一下粗细不同的画笔出来的实际效果。 （3）学着做：巧用画笔，学着画出炮体。 （4）小妙招：随着程序命令的增加，我们可以将首代码相同多条命令写在一起，省略相同的代码p，从而简化程序的长度。独立命令和组合命令的执行结果一样。 激发学生去探究本节课新知识的兴趣，吸引学生的注意力 集 体 备 课 个性备课 教学过程 2、 设置画笔颜色。 （1） 讲解：炮体设计好了，接着设计炮管。为了与炮体有所区别，我们需要改变画笔颜色。 （2） 学着做：改变画笔的颜色，画出炮管。 （3） 学生练习。 3、 显示图片。 （1） 大炮完成了，我们可以向碉堡开炮了，可是碉堡在哪里呢？我们可以使用p.piv（）显示图片命令来显示碉堡。 （2） 演示操作：用p.pic( )导入背景图。 （3） 学生练习并编译运行查看结果 （4） 小试牛刀 三、课堂小结 （1） 学会设置画笔大小； （2） 学会设置画笔颜色； （3） 掌握显示图片方法； （4） 能自己设计“大炮打碉堡”。 引导学生动手操作，从实践中学习知识 培养及时梳理归纳知识点的习惯，肯定学生的学习成果，激发学生学习信息技术的热情。 布置作业 预习第四课 板书设计 躲避怪兽 1、 设置画笔大小； 2、 设置画笔颜色； 3、 显示图片。 教学后记 学生基本掌握设置画笔大小和颜色的方法，能运用p.size()、p.color（）等命令设置画笔的大小和颜色，但对程序的含义还是不够理解，需多引导学生读懂程序、改编程序。